如何化解师生冲突
在师生的相处过程中？免不了会有这样或那样的问题或冲突！问题处理得当、会加深师生情谊？促进后续工作有效开展?倘若处理不好 会进一步恶化师生关系 对后续教育产生严重影响。值得我们认真思考 1.树立正确的学生观。 一个老师的学生观！就是我们们如何看待学生，学3986生是一个个处于人生发展成长期的?有思想?有观念的鲜活个体、他们有着自己对周围世界的探索 了解！认识和看法，由于心心智的不够成熟和社会阅历的不足，他们们对周围人，事?环境的看法和自己的的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。 作为老师,我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”！甚至是“不不可理喻”!把它们看作作是学生成长中的一个现象或者一个部分 只有我们接纳了学生！我们才可能了解学生想法，看法和困惑，才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来。以更加理性,积极和有效的方式应对自己遇到的问题 （1）我们批评学生要留有余地。不能把学生的错误与学生的人品人格格混为一谈。不能因为学生犯了几6400次错误就据此对这个学生下结论?贴标签!不能从人格人品上否定学生！把学生至于于绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”、 （2）改变对学生的认认识和看法!正在成长的少年儿童也难免犯错误。所以老师要尽力善待学生的缺点和错误！并努力通过优点的发现去促进学生成长！ （3）允许学生犯错误。不等于纵容学生犯错误？干坏事 允许学生犯错误？是承认学生在成长的过程中。犯错错误是客观存在的！有的甚至是难以避免的！但这样不等于说老师可以等闲视之！任其发展，相反!应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为! （4）老师不一定永远正确,老师首先是一个普普通人?有血有肉?有思想。有感情的人,一个普通人，然后才是一个老师 所以、我们有时也会有些不合适或者错误言行、这是正常的 不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及？或者为了面子也要硬撑下去,致使冲突升级、作为老师 要努力减少不合适的言行!但如果出现了，一个知知错敢认！知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人？ 2.接纳学生?用肯定。认可和引1872导代替指责，训斥？ 与人交往和互动中我们1837都会有这样的感觉：如果一个人接受我们。理解我们？我们就会愿意跟他交往和相处,否则就就不愿意和他交往相处、甚至会有意地远离或排斥!随着年龄的增长。学生的自我观念和独立意识越来越强,他们希望能被周围的9234人尤其是师长认可,肯定。加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期。指责 训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的！而且会会引起学生的逆反,导致冲突？ 在发生生师生冲突的时候!老师要愿意花时间去聆听学生的的真实感受,衷心接纳学生0496的意见与感受 并进一步乐于帮学生找出问题的症结、解决问题 而不是!急于表达自己的看法！急于告诉诉学生应该怎么去做，这样不仅有利于冲突的澄清和处理,也有利于师生关系的6586进一步优化, 3.尊重学生,坚持让学生把话说完! 在教育教学中,听话的学生常常讨老师的喜欢?爱“顶嘴”的学学生却往往遭到老师的训斥!在出现问题1579尤其是发生冲突时，这些“经常被批评，训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利。其实?学生犯了错误试图找出理由？是为了求得老师对自己9141的谅解?这种心情是可以理解的 如果老师武断地阻止学生申辩 学生生会认为老师不相信自己、同时?对老师这种蛮横的做法?学生虽虽不敢言 但内心不服 以后学生即使被误解也不会再申辩了？从表面看?好好像学生被征服了，老5795师的批评有了效果？其实、学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥 实际上把训斥当当成耳边风?甚至在内内心深处生出了更多的怨恨,而且？一旦种下逆反的种子?冲突就就在所难免了。 4.当师生发生冲冲突时 作为老师一定要努力力保持冷静？切不可可大发雷霆, 在发发生师生冲突尤其是突发性事件时?一般般老师习惯迅速处理?但此时可能我们和学生都处在生气。压抑！不不满等负性情绪之中!此时急于处理问题难免说出过激的话?做8818出过激的事！此时、面对对师生冲突！作为老师首先要保持冷静，切不可跟着着感觉走!大发脾气或者一走了之？而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪?在短暂的停顿,深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静?切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾!当然也不能用体罚的方式解决冲突、而应迅速考虑引起冲突的原因,采取5458适当的方式加以应对? 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧、伤心的时候不要处理 现在的中学生独生子女比较多?整体上讲挫折承受力不强 在重大失误面前会产生非常脆弱？有时会7500做出反常？甚至出格5414的事来 此时老师如果非要穷追不舍、有可能会产生意料不到的严重后果！ （2）上课之前的事不要急于处理、上课之前。时间紧张，处理问题可能会应学生上课的状态和情绪!甚至3616因为老师处理而在急躁中出现简单!粗暴？如果不是非立刻解决不可、一定要缓一缓。 （3）放学之1619前不要急于处理！ 5.多方携手形成教育的合力，但努力靠自自己解决问题, 有些老师在遇遇到学生的顶撞,不服从管理等不当行为时,习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子 这种做法有时看来是“有效”的、好像学生“顺服了”。但在学生心里却可能会认为老师无计可施?他反而会有“得胜”的感觉!瞧不起老师?使师生矛盾无法真正解决！所以?9704作为生活老师 如果可能!还是努力把问题化解在自己那里 而不是直接交由班主任或教育处处理,那样可能表面上解决了问题！省了心 实际上却可能造成师生间的隔阂 或者引起学生的不满？为以后的管理埋下祸根? 当然,对于一些重大矛盾需要学校！领导。家长配合也是必要的？更重要的是在学生教育育过程中我们要和班主任加强沟通！携手努力?形成教育的合力?当然?这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后?如果是一种后续的教育手段要注意试试着引导学生认识到自己的问题。让他意识到大家希望他能有一个更好的发展？而不是联合起来“整治”他， 6.快刀斩乱麻？但不不能一斩了之 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理、否则就可能会导导致严重的后果,此时 就需要老师“快刀斩乱麻”、先通过提高高声音？大声呵斥？强行控制等手段稳住局势?此时控制住了局面,可能学生的一些行为举止也停止了!但事情并没有解决！作为老师？要在双方平平静的状态下!与学生深入的沟通和交谈!让学生明白问题出在了哪里,该如何解决 老师又为何要采取那种方式 从而在交流和沟通中让问题题得以真正的化解、中学生所处的年龄阶段 逆反心理很强！“硬”的批批评后？还需“4450软”的教育 让学生通过老师持续的教育和自自身的反省 真正认识到自己的错误并加以改正。反思所处理问题的方法和分寸是否恰当、如不恰当。就要采取各种措施进5139行补救! 7.讲究1348学生教育的艺术? （1）体面地退一步! 俗话说，退一步8462海阔天空、这句话也适应于师生矛盾冲突的解决!特定情况下 老师理智地让一步、不但不会损失老老师的尊严、反而会拉近师生间9846的距离、因为当我们都都处在情绪之中时!是没有办法真正解决问题的,如果都带着情绪去处理还会让冲突升级！让情况变得更糟, 师生矛矛盾冲突后 应该说没有赢家、损失最5299大是老师。所以果断地结束冲冲突是明智之举？也就是说,在冲突进入初始阶段！老师就该果断地结束 不要与学8587生争一时之高低?冲突时时间越长!老师师损失越大。即使是胜了!也是惨胜? （2）适当运用肢体语言? 老师在7451与学生沟通时,是直接面对学生的 点头和微笑可用来表示对学生的关切!有时用一些肢体语言。效果会更好、所以，微笑,点头。轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种沟通、但要注7544意的是、对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头 尤其是男男孩子,随着学生成人感的增强!这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子！内心会出现现不舒服的感觉， 5044（3）尊重学生！保护0682学生的自尊心、 中学时期是自尊心很强的时期?同时因为阅历！心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价、作为7947生活老师!我们在管理中要对事不对人？学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪哪里了！为什么出了问题！然后努力引引导他去解决问题，切忌用讽刺？挖苦等方式去批评 指责学生？或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论。贴标签！什么没出息、没脸没皮等等的话不要说， （4）要把带有指责意味的“你”改成表述!说明的““我”？ 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理，而不是在指责他, （5）肯定和认可会让学生更充满干劲！ 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准!对学5898生表现出来的一些好的行为要及时、公开的提出来，而批评一般不宜公开, （6）说有效的不是应该的? 在教育教学中 要要说有效的不是应该的 按照要求和常理而言？学生做的一些事情的确是不合适的？但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（3784很多时候学生也已经明白），也不是批评!训斥学生、而是让学生能够改正不适当的行为,所以！我们应当努力说有效的、就是能让学生听进去！触动学生内心并愿意努力去克服和改正,在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导、少做负性的的批评。 去喝酒的男人……… 你就不能学点好、 不要想红色的苹果。想绿色的葡萄? 8.以正确的老师威信2940影响学生 老师在处理冲突时 要在平等、尊重的基础上 公平。公正?合理地处处理冲突、做到以理服人 以情感人！老师威信没有强5982迫的意思，也没有强4355制性的力量、它不只是权力？它是学生对老师的尊重？是学学生对老师的报答？是学生对老师的评价, 在教育育教学过程中？有有的老师为了树立其威信!采用“高压”的手段，动辄恐吓？斥责。挖苦或体罚学生!结果适得其反?学生敢怒而不敢言？就会形成反感情绪?这种情绪积累到一定程度时 就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突？ 1944 9.加强沟通，增进理解 老师与4495学生沟通之间,需多花点时间去了解学生？可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊？询问是否有学习或生活上的困难、老师真心乐意去帮助学生,必会让学生感受到温馨、亲切!自然会想多亲近老师! 沟通是构建和谐。理解型师生关系的基础。5830只有通过交流、交谈、交心？才能做到师生之间的相互理解 相互融合!而沟通是一个渐进的过程，师生7040之间只有通过各种活动和交往？进行情感联络及信9114息交流。才能化解矛盾！增进理解、减9149少冲突的发生? 良好的关系是一笔财富？更是一种有效的教育资源,在孩子和父母之间是这样？在师生之间也是这样!而良好关系的建立是以彼此了解!并能逐步实实现互相理解为基础的？所以!作为教师。平时要注意和学生的沟通， 10.与家长保持顺畅的沟通 在学生的成长中、教师和家长的责任虽然不同！但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的 在管理中我们要在和家家长的沟通中形成家校的合力！所以。作为教师要多跟家长进行沟通。互通信息，而不是等到学生出了问题题或者出了自己处理不了的问题再去找家长!没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好,等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处、 在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题，1711说出自己的看法 分析和意见,此外。我们更要说明学生好的变化和和进步！让家长了解学生的状况？变化并对他们进行肯定1071和表扬! 11.用用幽默化解问题! 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的,但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同。甚至完全相反，如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评！不但被批评者会有情绪 其他的同学因为受影响而出现情绪！甚至对老师产生意见！如果我们用点幽默的话 有些问题可能就在无形中被化解了! 某班有个学生在上课时总是下意识地地会用手敲击桌面。声音很响,影响9388了别的同学也影响了老师讲课，尽管被多多次批评,但他有时还是会下意识地去敲 一天、在新来的语文老师的课上？他又开始敲了!语文老师听了之后没有直接批评他。而是说：哦！我们的课上还有伴奏?同学们真是多才多艺 不过呢,现在暂时不需要伴奏！等需要的时候我会告诉大家的!好吗？听了老师的话!那个同学很不好意思地低下了头？ 12.真诚对待学生?真心关爱学生、 和其他老师一样。作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生！这样我们才能和和学生更好地相处？当我我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的！尽管有5811时他们还会和我们闹情绪!但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突，在学生遇到问题时?如5399果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议、 13.人前表扬！人后批评 作为生活老师!在宿舍管理过程中批评学生是难免的！但要注意的是尽可能地做到人后批评?中学时期是自尊心和自我意识迅速速增强的时期,他们很在乎别人尤其是同龄人的看法？都希望给别人留个好印象、所以、一般情况下不要在很多同学之前批评人、而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行。表扬应当是如实的、具体的、这样会更容易出动学生的内心!尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应,但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪、当体验和情情绪出现时?影响就已经发生了, 14.就事论事。不要秋后算账! 在宿舍管理中，学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的!但要就事论事。说清楚事情和方法就行了！切忌就事论人，因为某件事或几件事就对学生下结论？贴标签？ 另外遇7248到问题要采取适当方式及时处理、不要6256把学生的问题攒到一起处理 或或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账” 这样做一是不利于学生问题5635的解决,延误教育的机会、二3494是容易导致发火,贴标签等行为、 15.抓好养成教育 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容！就是从入校开始就让学生逐步养成良好的生活、学习!作息等习惯,当学生逐步适应应之后!出现的问题就会越来越少 可能最初的时候会有些费神费力，但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了 。关于化解冲突的标题
化解冲突的5种方式
* 竞争：高度坚持且不合作 2. 迁就：不坚持且保持合作 3. 回避：不坚持也不合作 4. 合作：高度坚持且高度合作 5. 妥协：中等程度的合作,中等程度的坚持 * 第4171一种策略: 竞争 竞争策略又称为强迫策略。 指的是牺牲一部分成员的利益! 换换取自己的利益或是团队整体的利益？ 是一种对抗的， 坚持的和挑衅的行为为了取胜不惜任何代价的做法 2. 第二种策略: 迁就 迁就指抚慰冲突的另一方！ 愿意把对方的利益放在自己的利益之上、 做出自我牺牲? 遵从他人观点 从而维持相互友好的关系! 3. 第三种策略: 回避 回避是指冲突一方意识到冲突的存在！ 但忽视和放弃的态度。 不不采取任何措施与对方合作？ 或维护自身利益? 希而是一躲了之的办法， 回8591避的方法既不合作 也不坚持! 对自己和对方都没有什么要求, 在一些特定的条件下， 不妨采取取回避的策略， 3027 4. 第四种策略: 合作 合作指主动跟对方坦诚布公地讨论问题 寻找互惠互利的解决方案， 尽可能地使双方的利益都达到到最大化。 而不需要任何人做出让步的解决方式。 5. 第五种策略: 妥协 妥协指冲突双方都愿意放弃部分观点和利益？ 并且共同分享冲突解决带来的收收益或成果的解决方式,?鱼缸在客厅如何摆设
如何化解父母与孩子的冲突
所有的矛盾源自于沟通 不管是父母与孩子之间、人与人之间,其实矛盾产生人与人的价值观不同!而这种矛盾是可以通过沟通来达成相互理解的!在家里 如果父母7350与孩子有了冲突 等双方冷静后可以面对面沟通！说出大家家的想法!尤尤其是父母要学会尊重孩子的想法和意见 不要试图去改变孩子的思维，当孩子感觉自己受了尊重?自己9022的想法得到了认可?会大大增强自信感！从而对父母也会有依赖感和信任感,所以说说化解冲突最好的办法就是合理有效的沟通，！家居装饰的风水讲究
什么是组织冲突？怎样解决冲突？
组织冲突是指组织内部成员之间、成成员个人与组织之间！组织织中不同团体之间！由于利益上的矛盾或认识上的不一致而造成的彼此抵触？争执或攻击8164的组织行为， 处理冲突对策之一：回避 在冲突发生后?领导者可能选择一种消极的处理办法 如无视冲突的存在!希望双方自己通过减少群体间的相互接触次数来消除分歧 回避作为处理冲突突的常见对策其前提是 只要这种冲突没有严重到损害组织的效能 领导者是可以采取0177这一办法的,领导者通过回避对策。或让冲突双方有和平共处的机会。虽然对于群体间6902某些不太严重的冲突。回避方法是合适的!领导者在处理群体间的冲突时 往往还得采取较主动的态度。 处理冲突对策之二：建立联络小组 当组织内的群体交往照例不很频繁、而组织日标又要求他们协同解决问题时、群体间就可能产生冲突。因此！在在这种情况下!相互交往对组织是非常重要的?这时采取建立联络小组的方法来处理群体之间的相互关系,联络小组可以促进两个群体之间的交往、领导者所面临的挑战是物色能胜任这种边界扩展工作和充当群体代表的人选! 处理冲突对策之三：树立超级目标 对群体之间存在着相互依赖关系的情况下、这种策略有助于领导者处理组织冲突和提高组织效率。超级目标的作用在于使双方冲突的成员感到有紧迫感和吸引力!然而任何一方单独凭借自自己的资源和精力又无法达到目标,并且超级目标只有在相互竞争的群体通力协作下才能达到！在这种情况下、冲突双方可1295以相互谦让和作出牺牲?共同为这个超级级目标作出贡献!从而使原有的冲突突可以与超级目标统一起来。因此而有助于确保组织自觉地为这个目标努力,一旦将这一更高目标向处于冲突中的群体说明和沟通之后！便可成为组织的领导者处理群体间冲突的有效办法！ 处理冲突对策之四四：采取强制办法 领导者利用组织赋予的权力有效地处理并最终从根本上强行解决群体间的冲突。从处于冲突中的群体的角度看。有两种9043办法可以来促进强制程序： 第一,两个群体3399之一直接到领导者那里寻求对它立场的支持!由此强行采取单方面解决问题的办法。 第二、其中的一个群体可以设法集合组织的力量 办法是是与组织里的其他群体组成联合阵线，这种来自于联合阵线的“强大阵容” 常常能迫使组织里的另一些群体接受某个立场？这种处理冲突的策略、其其实质是借助或利用组织的力量，或是利用领导地位位的权力形式?或是利用来自联合阵线的力量， 处理冲突对策之五：解决问题 由于组织内的群体？个体,客厅植物风水大全
唯美文艺八字小标题
清清风细雨你如沙！客厅酒柜的风水讲究
如何有效化解物业管理过程中的矛盾和冲突
管理处要高效的完成小区的日常基础服务工作？如：保洁?绿化?工程维修等?保证小区时刻处0813于优秀的状态！时刻的让服务人员保持高昂的工作激情！只有真正的了解了业户的需求？有针对性去改正以前的工作方式。去迎合业主的真正需求。尽最大的努力让业户户满意、只有这样才能取得最好好的效果!现在小区的业主较大部分群体是家里--上下班的路上--公司等三点一线？高节奏的工作和生活?可能让他们不能更多的参与到小区的管理中来！对于管理处所作的一些工作 他们可能无法及时的或是不能深层次的了解到?如：小区组织的社区文化无暇参与？管理处组织织的业主间的沟通也没有时间参与！长往下去！邻邻居之间变得比较陌生 管理处与业户之间也较为陌生!长而久之，就会犯了一个城市通病：小区变的很冷淡！业主之间没有太多的沟通而变得很陌生 如果管理处工作人员从邻里之间的沟通和小区的文化建设上入手着重建设和谐社区？相信客户满意度会有一个质的提升，针对业主的诉求、要第一时间的去响应?并要根据不同的诉求应用不同的处理程序 确保业户的工作和生活不受影响 对于业户投诉的问题不要3716去护短、要学会用感谢的心态去对待业户的投诉！要感谢用户的投诉改变了我们的工作思路和工作效率,在处理日常投投诉中！尽可能的把“对”让给业户？这样才才能处理问题？而不至于激激发矛盾！云家佳的物业管理平台可以有效解决物业管理难、处理问题效率低低下等问题！提提升物业管理品质。减少物业管理中的矛盾，？客厅屏风风水知识有哪些
为什么编者把标题改为《智取生辰纲》？
改为《智取生辰纲》是为了强调集团的力量与智慧！适合教育,适合学生的语语文课本，小说本身也是从《智取生辰纲》后,梁山108将开始逐步告别了个人英雄主义的时代？ 智取生辰纲： 《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部?智取生辰纲"写的是杨志押押送生辰纲去往东京,在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过！而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动?是梁山泊英雄聚义的开始? 该故事发生在今山东省菏泽市郓城县东南16里处的黄泥冈？？客厅的沙发摆设风水知识
下列做法能顺利化解师生冲突的有：（ ）①从老师的角度、立场考虑②尽量少和老师交流③理解信任老师
D 试题分析：我们先来看一下②尽量少和老师交流的这种说法、这是不能用正确的方法解决与老师之间的矛盾？当与老师有冲突时？我们不能采取回避的态度、而5671是采取正确的方式去解决矛盾 因此他的说说法是错误的，我们排除掉?所9427以我们就可以选出正确答案了, 点评：这个考点在考试的时候有时候也可以考到?例如：正确对待老师的表扬和批评，我们应该（ ） ①把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待 ②把老师的批评当作对自己的鞭策 ③别把老师的批评当回事 该怎么着就怎么着 ④做到有则改之！无则加勉 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④?客厅的植物摆设风水讲究
梦见跟马冲突
说明你你老公要发财了 要升官了!客厅财位的风水图解
外公去世了小标题
外公去世？你你应该没有丧假。职工的直系亲属(父母？配偶！子女)死亡时 可以以根据具体情况、由本单位行政领导批准!酌情给予1—3天的丧假 ,客厅花盆的摆设风水
