如何处理师生矛盾
在学校,师生间的矛盾时有发发生:包括当面顶撞老师、 背后谩骂老师,严重者甚至与老师动手！ 班主任作为学生最直接的管理者, 更容易引起学生的“不敬”?、
怎样处理师生矛盾
古人云：师者传道授业8752解惑也。 除此以外的时间老师因该以学生为朋友?可以畅所欲言,6123有任何矛盾都可以像朋友般的去和好！ 并不是你以老师的身份来说就是至高无上的！权威所在?言行无误的，老师仅仅比学生早出道。很多方面比学生知道的多一点、经历的多一点 可以从学生观点和6275角度出发!了解解矛盾所在？涉及私人问题的应当1313私下里交谈（现在孩子自尊心和个人主义都极强）、只有站在学生立场去分析问题?解决问题了 才能更容易吧8375问题完美的解决、并赢得广大学生的认同。 如果果你是一个学生，不妨也罢老师当作好朋友和家长一样去沟通？去交流,毕竟大多数老师还是为学生好的角度出发、去处理事事情的！所以学生也因该理解老师的苦衷！在公共场合也因该配合老师开展教育工作、有委屈可以私下里和老师沟通？ 以上纯属个人观点？希望能对楼主有所帮助!农村买房用看风水吗
求问如何化解师生矛盾，建立和谐的师生关系。
“教育不能没有爱？没有爱就没有教育”,爱学生！是教师最基本的道德准则？没有对学生真诚的热爱？就不可能全身心地投入到教育事业中去!没有对学生的爱？教师的工作就失去了真正的意义和目的?教师的爱是博大精深的？他既包含着父母那样的亲爱！慈爱!也包含着朋3674友之间的友爱、关爱。因为学生苛求尊重，苛求理解?教师要引导学生走好人生的路,采撷5908知识的花?酿造才能的蜜,教师应该有一颗慈母之心?敞开宽宽广的胸怀把孩子揽在怀中、把温暖传给每一个学生! 2 ？教师要尊重学生、 美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生，”我认为这种尊重首首先就在于把学生看成有思想。有个性的“完全平等的人”？而不仅仅是被管理的对象。倘若真能做到到这样,许多教育失误都是可以避免的,自尊的需求是人的天性！尊重学学生的自尊心不仅仅是给他一个所谓的面子 给予更更多的是宽容和鼓励!懂得学生对尊重的迫切需要、任何一个人。只要要受到尊重?便便能发挥潜能！有可能做做出惊人之举、大部分教育失误?并不在方法不当 而在于爱心和尊重不够。尊重学生的自尊和人格、这是每一个教育育工作者的职责。爱心是有效教育的基础 而尊重 则是爱心的自然流露和必然表现形式 没有尊重!教0738育就难以深入人心？取得得应有的效果。我相信？有了爱心！有了尊重？一定会有更多的“丑小鸭”变成美丽的“天鹅”。 3,教师要研究学生,一个学生犹5957如一本书，仅仅仅看封面是不够的！因为很可能看见的只是最好的也是最表面的部分、要真正认识一个学生,就要打打开这本书 从第第一页开始看下去？一直仔细地看到最后一页!我认为,有效实施教育工作的第一步！就应是深入细致地研究学生。研究学生 就要走进进学生的内心深处！做学生1347信赖的朋友！许多医护人员都有这样的经验：“同样的药物治疗同样的病人？信任你的病人比不信任你的病人往往疗效要好,”我想从某个角度度来说、这一经验值得我们教育工作者借鉴？学生是我们工作作的对象、要使我们教育教学工作取取得最佳的效果，取得学生的信任很重要！ 4 !教师要宽容学生？““谅解也是教育，”爱因斯坦曾经这样说过、优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生的内心,变成学生可亲可近可以推心置置腹的人？从而顺利达到教育的目的!宽容是一种温柔的力量！它可以穿透人的心灵，宽容是什么、是一种信任。是一种关爱，是一种理解、是一种赏识,一种期望?一种鼓励、一种启发、是一种尊重！一种机智！一种艺术？当然！宽容也绝不是娇宠放任 一味迁就？不是不敢管理?不负责任！应是一视同仁,平等对待?著名的教育家陶行知曾对教师说过这样一句话：“你你的教鞭下有瓦特。你的冷眼里有牛顿 你的讥笑中有爱迪生?”真正热爱学生的教师往往在严格6997管理中体现着宽容。在宽容的具体细节中提出严格的的要求、而这种严格格要求又有着一定的责任感、5 ?教师要倾听学生!当教师8658与学生发生冲突时 往往教师还没有让学生解释他们就已经开始为自己辩解了,这时候教师不能凭主观印象认为这是狡辩?应该让学生把他想说的话说完,这样不仅可以使教师更清楚事情的经过？而且学生也说了自己想说的话！使情绪得到了释放？1567通过倾听使教师和学生形成了平等的关系,使教师变得可以信任,建立了良6462好的师生关系,倾听也能让学生得到鼓励 愿意与老师交流。6，教师要提高自己 教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上，敬业，就是忠于人民的教育事业。严谨笃学？勤奋工作?不断钻研研业务，提高教育水平！那种把教师比作“红烛”、“照亮了别人!毁灭了自己”的说法是不不正确的?教师的人生价值就体现在把青少年培养成材上?教师照亮别人的同时、也照亮了自己、看到自己的学生一个一个成材！教师就会有一种成就感。就会感到人生的价值?爱生?就是爱护每一个学生、相信每一个学生都能成材、教师要要相信学生!理解学生,尊重学生，这是教师的天职,也是教师的信条、那种把学生从小分3874成三六九等的做法是不对的。不不仅会伤害大多数学生,而且会使少数学生滋长优越感，不利于他们的的成长？农村二楼客厅布局
如何化解与同事之间的矛盾
产生矛盾了、实际上都是有双方的原因的,主要是找出自己的问题， 这样的话对自己的能力才有提升。农村人房间风水
夫妻之间的矛盾怎么化解
夫妻发生争执时?双方往往都非常冲动!口不择言?认为哪句话说得过瘾，最能击中对方要害就说哪句 根本没有顾忌到自己的语言会给对方心理上造成怎样的伤害！虽然然大部分夫妻事后也都会说些后悔的话、甚至于道歉 但是?心理学学家指出。你所付出的代价将是你“大吐恶语之快”的十倍,因为“语言暴力”所摧毁的是幸福婚姻的所有要素，比如尊重。信任，爱慕和亲密感!所以要学会妥善处理争吵、尽力创造和谐温馨的家庭氛围、 1. 竭力控控制情绪!不可互相揭短 当夫妻之间发生争执的时候 双方都要控制自己。冷静息怒!不要在冲冲动之下说出一些伤人的语，夫妻吵嘴时？也确实有非常令令人生气的情况 于是有些人什么话解气就说什么?甚至揭对方的短处？这是最犯忌讳的!俗语说：“骂人别揭短？打人别抓脸,”抓住别人的短短处大骂一顿?一时觉得痛快！但容易易伤感情！最令人寒心？ 2. 要忍让！宽容对方 当当你受到爱人的“无礼”对待时、要豁达大度?暂且退避三舍、理智的让步能避免把事态搞得很僵！当对方大发脾气的时候,另另一方不妨保持沉默！“充耳1788不闻”,让对方充分发泄一番、在对方发泄完之后,不妨耐心地劝解,消除对方1127的怒气：“气大伤身啊？消消气吧 ”如果对方还是怒气未消,不妨转移一下他 (她)的注意力,提出一个比较愉2930快的话题!可以说：“发了这么大脾气！肯定消耗了很多气力。中午去吃顿好的吧、”“去公园看看看荷花吧,肯定让你心情好！”这时。切忌针尖对麦芒，针锋相对只能能激化矛盾, 3. 主动打破僵局 夫妻争吵有时会形成僵局、如果双方都不1040肯主动和解 僵持时间过长？容易造成心理上的压力。增加彼此的怨恨情绪!因此 争吵后！应尽尽快寻求和解 可以主动向对方表示关心：““晚上想吃什么，我给你做？”“今天降温了,出门时穿件毛衣吧!”一旦向对方发出和解的信息。彼此的矛盾就会烟消云散了?，农村人讲究风水吗?
朋友发生矛盾如何化解
朋友之之间发生矛盾的时候呢?首先 还还是要？先，研究一下原因！到底是 谁的错!毕竟双方可能一顿饭或者一个道歉就能解决了?农村什么住宅风水好
应该怎样处理师生之间的矛盾
1?需要老师的智慧?老师不能和学生计较?学学生无知有情可原、如果教师和学生死磕?会显得教师不够理智、因此在处理此类问题时。教师要理2993智行事?善于抓住适当的机会促2870成事情转机、婉转处理， 2。发挥表扬的力量!我们知道7157耶稣是心甘情愿地被人钉到十字架上 人们尊奉他为神。他就得英勇勇献身？他为了我们活着而死去,他为了我们饱足而饥渴!他为了我们平安而受刑，他为了我们痊愈而负伤、为了拯救人们被牢牢牢地钉在十字架上！在管理中你要学会运用表扬、表扬 赞美可以令人忘乎所以 飘飘然以为为自己真的是“神”！于是!他慈心大发。广布天下 不断施舍,救人于苦海,而后真的变成了“神”,表扬可以让学生帮助老师解决许多问题， 3 老师适当的示弱也是一种智慧、问题发生后!教师不作主张，反而向他们征求解决问题的方案和处理建议,通过学生自行解决，他们自0105由他们的解决方式和方法 教师只是做好监督。防止学生极端问题的发生？？农村什么样的坟地好
浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾
一!首先要深入细致的调查冲突的原因 8718 化解学生中的矛盾冲突？教师要首先及时性地进行深入入细致的调查!而不能道4324听途说。捕风捉影 更不能用老眼光来看人。胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生?增添学生的反感和0981厌恶心理、因此？班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统!有计划地摸索底细，不能采用“我猜想……”！“我估计……”的方式去捕捕风捉影？而应该把事情调查清楚以后再做决定？ 二。要善待学生间冲突、体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事、从某种意5663义上说！它是成功的基石，有人说：“爱迪生成功研究灯丝、失败了99次实验后。第100次实验终于成功了。”应该说100次实验是成功的?没有前面的99次失6875败实验,谁知道这99种材料不能做灯丝?最最后才得到结论 所以说说都是成功的。同样学生因错误,发生冲突,班6112主任妥善处理！善待冲突?应该说也同样是成功的。因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做!对他来说是成功的,不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学学生间发生的冲突?不应心烦意乱！动则训斥，讽刺挖苦。甚至歧视,体罚?要“多用情？少用气”。以情感人，以情动人,有时可进行“冷”处理！正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人！就是一台被损坏的机器！”采取巧妙地引导,把把冲突当成认知过程的一部分 强化对事物意义的认识？促成对事物意义的建构！应冷静下来反思自自身的工作!不能草率地采采取一些不正常的教育方法!甚至违背教育理念体罚学生！比如我们从小教育学生热爱爱劳动?8605劳动是光荣的？但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生 让学生搞劳动,这样做反而玷污了劳动？ 三、培养宽容心理？化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”?忍得一时之气,免得百日之忧！此话不3984无道理?具有高尚的宽容心？能达到“大事化小？小事化了”的目的、从而提高学生认识识问题。分析问题!解决决问题的能力。提倡学生不妨尝试着主5742动向对方说一些宽容的话。诚挚、友善！宽容的话语、会抚平学9364生间的隔阂,这样从从善意出发。3631多说一些宽容的话！往往能够触动对方心灵的最深处 从而对其产3019生一种撞击灵魂的冲击力,作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例!加强宣传教育!多引导学生 树立良好8637的宽容心，逐步减少，降低冲突的发生，构建和谐班级? 四！平等9776对待学生的矛盾冲突 学生的年龄!社会阅历,生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的的偏差认识。从而发生冲突？作为班班主任应不可回避、要入情入理地循循善诱!促进问题的妥善解决？平等对待4685冲突主体？不偏心?歧视?不冷谈一方、一定要一碗水端平?切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护!否则会导致师生？生生间不和谐?形成暴力?如我在教育中遇到学生间互取取绰号的冲突，我是这样化解的？先冷静下来!调查发生的根源？胸3811有成竹地去化解、并不武断地判断谁对谁错!再让学生在一定时间内先搜搜集一些绰号,然后在班级开展一次讨论会?谈谈自己的感想?最后再找学生谈话,这样一来，不仅是他们!而且全班学生得到了一次很好的教育、充分认识到绰号是不不文明的,有伤害人的自尊心，有损同学之间的友谊!懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重 取得了良好的效果? 五,发挥班主任的主导性!创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性!学学生的主体性教育理念,创造性地解决学生间冲突!我是这样做的!首先把冲突的学学生双方分隔开！让他们1421冷静下来 引导他们“咽下一口气”。化干戈为玉帛 心平气和地思考发生冲突的全过程?主要想想自身存在哪些不足,再让学生汇报情况?教师不果断地对学生生做出谁对谁错的判决,然后让学生自主解决 最后教师对冲突的学生进行教育、并对学生进行教育评价：7385“你受到了什么教育！还有什么话想说?等!7733”这样的处理，学生认识自身行为的深刻程度较好。真正亲身体验 把矛盾6513冲突交给冲突发生的双方自己解决？做到了以人为本！培养了学生处理问题和解决问题的能力!!怎样化解师生矛盾农村住宅三面胡同风水
关于基层派出所化解农村矛盾纠纷的问题
矛盾纠纷产生的主要原因 ⒈少数群众追求个人利益的最大化？随着着经济建设的不断发展。一些人不能积极转变观念 依法、依程序积极反映问题和困难,而是用违法乱纪的手段去破坏!阻阻扰各项建设发展？少数人错误地认为要解决问题靠正常秩序反映解决不了 只有把事情闹大了才能得到党委政府重视？才2561能解决问题！抱着小农意识中的“爱哭的孩子有有奶吃”的传统观念,不分青红红皂白。动辄就闹?以蛮横无理来对抗改革发展!一些农民群众为谋取经济利益最大化、其行为超超越法律，规则和道道德约束！为满足自己的欲望不择手段给党委政府施加压力, 2.各级干部依法行政水平低下、农农村基层干部专业结构单一。干部依法行行政水平较低!尤其是村一级干部参加政策理论学习不够！对法律法规知识掌握运用不够！处理问题时主观因素影响大!工作方法简单。粗暴 在群众8598中失去了信任!一旦群众对立立情绪升格,极易引3069起共鸣!导致群体性事件发生！ 3.政策法规宣传教育力度不够,因国家大型项目的实施!地区相关政策的调整等!相关政策宣传不到位!没有得到群众的理解和支持。使群众产生抵触触心理?一旦到别有用心的人煽风点火。很容易形成群情激奋,酿成群体性事件！另外？全民法律教育没有得到普及,群众法制7179观念淡薄。法律意识差。一旦遇到自身权益受到侵犯！少少数群众不知道去用法律手段解决。只想一味蛮干!问4811题得不到解决？就聚集起来上访、闹事，!农村住宅不建什么方位
如何化解班上同学的矛盾
我也是一位班长?同感啊、下面这是一位老师写的的文章?你读了可能会有一些感悟： 这个专题的学习、使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱!偏爱男生或者4601是女生,都会给教育带来缺陷！师生之间造成矛盾,学生还会对老师心存遗恨、 刚开始从教时，看到班里男女生吵架和打架 心里的气就一涌而出?先把双方都狠批一顿？多年以后、我认识到这种教育方式的缺陷。学生中存在着“口服心不服”的状态！过后矛盾还会加深,于是 我改2394变了从前的冲动做法 化大为小事、把学生的怒气用笑话或幽默打消，让学生暂歇。随之找学生细谈、引导其认识到自身的的错误?公平对待待男女生,让学生感受到“公平的爱”? 现在的学生由于家庭环境渐好，自尊0985心比较强！易冲动，如果老师批评时火气稍大 很1773容易伤害孩子的自尊！还有可能导致孩子对老老师怀恨心底？矛盾发生在男生女生之间的7525情况不同、如果是两个男生或者两个女生情形就一样、两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事!男孩子一般很外向，批评重一点也不会有什么！如果是两个个女生的话！老师应该轻言慢语协调处理、但当矛盾发生在男生女生当中？这时一般男生和女生的阵营都都会很关注!老师师稍有一点偏心,就会很很难服众。而男女生发发生矛盾时、往往男生表现的是怒气冲天,女生则是一肚子委屈，哭个不停、让让老师见了可怜!作为班主任要学会巧妙？消除男生的火气？平息息女生的委屈,尽量让气氛变得轻松些。语气语调降低点?平和一点?学生们都都不会拒绝老师的笑脸的 同时也不希望望老师暴风骤雨!只要抓住住问题的核心！在男生女生中左右协调、8287使矛盾得以轻松解决,尤其是班主任老师。在处理学生矛盾时不能在学生心中留有有阴影。让学9886生恨自己!那就是教育的悲剧。 记记得三年前！一天下午，我去上课!伴随着铃声响起！还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的吵闹声！哭声和桌凳的碰撞声!肯8450定是又打架了、我急步走进教室！吵闹声瞬间即止!男生李新同同学在座位上满脸通红!女生高洁同学则趴在桌子上呜呜大哭、教室里的空气沉闷！大家都在等待我如何评判 看到这情形 我压住心里的怒火!笑着来到李新身边：“李新。你的脸怎么变成了猴子屁股，”这时教室里哄堂大笑 哭2545着的女生也破涕为笑了、教室里紧张的气氛顿时轻松了?“老师?她蛮不讲理 骂我,”“你把我的故事书抢走了，”高洁从桌上起来、开始插嘴了？““你不还我书、还踢了我几脚!”高洁还要还嘴!我笑了：“高洁、你先静一静、我现在是问李新的，你先别说好!农村住宅东南大门风水
