生肖属鸡的人死后什么属相不能送葬

　　有这样的事吗!哪里的风俗！，

貔貅和什么属相有冲突吗？求解答下

　　貔貅和什么属相8655也没有冲突 因为这是不存在的一种动物 是传统文化中为了安慰自己精神的一种吉祥物！如果每个人都带着它!那么世界上就没有灾难和贫穷的人了！8394你想想是否这麽个道理!做一个符合社会公德要求的好人!有爱心。有孝心？无论是做一个平民或者是做官从政？都能清9553洁廉政？那么就不会有任何的灾难和不顺!!我不是大师也要告诉你怎么看姓名吉凶

属虎羊年跟什么属相相冲突

　　羊生肖相冲表： 　　羊和什么生肖相冲!丑未相冲：丑代表牛 未代表羊 牛日冲羊 　　十二生肖相冲冲合 　　1.相冲代表意见不合、容易有冲突，彼此相克? 　　2.相合!三合代表和合？相处融洽 容易沟通？互相生旺？ 　　3.相3999刑代表性格不合!互有刑克。 　　羊和什么生肖相冲之羊生肖相合表： 　　午（马）?未（羊）相合 　　三合：三合是种「明合」,光明正大地合！就是三个生肖的吉配。于是!12地支、共有四0807组吉配, 　　羊和什么生肖相冲之羊生肖三合表: 　　亥（猪）？卯（兔）!未（羊）三合 　　　　属羊和什么属相相克 　　羊年出生的人会用小聪明弥补自己的薄弱之处,属羊人们善于利用巧妙的手段与暗示获得自己渴望得到的东西！属羊人⁹⁴²¹们精于软磨战术。所以不能低估属羊羊人们 否则会莫名其妙地丢盔解甲甲败下来,属羊人们诚恳 镇定的态度、说话时悲天悯人的语气，对于摧毁属羊人人心7468中的强大堡垒十分奏效， 　　与羊相克的属相为鼠、牛？狗, 　　属羊遇属鼠：关系不大和谐,有误解⁶⁴⁰⁷而产生裂痕？小事也会有计较、 　　属羊遇属牛：1453相互冷淡，但能忍让！工作中不能配合!不协调 　　属羊遇属狗：关系不和谐？共同点少 彼此此间不能建立更多的关系。无吸引力， 　　分析属羊和什么属相的相冲相克 　　属羊的出生年（1919年！1931年。1943年。1955年、1967年？1979年！1991年!2003年，2015年） 　　属羊的最配生肖第一名：马 　　未羊与午马六合!因此最宜找个属马的对象!此乃上上等婚配？ 　　属羊的最配生肖第二名：兔！猪 　　其次是与^亥亥猪卯兔三合 故也宜找个属猪1501属兔的 此乃上等等婚配! 　　属羊的忌配生肖：牛!狗。羊 　　夫妻一生⁸⁸⁹⁸难得幸福、多灾多难！一生劳碌！早失3019配偶或子孙， 　　未羊与丑牛戌狗构成三刑？因此也不宜找属狗的、此乃下等婚配，未羊与子鼠相害，因此也^不不宜找属鼠的？此乃乃中下等婚配！！老公姓明孩子的名字叫明天这个名字有点“土”

梦见跟情敌起冲突

梦中出现情敌。说明你在乎自己的爱人

现代心理学解释梦见跟情敌起冲突

梦见跟情敌起冲突?有些应收的帐款可能稍有延迟的情形？ 日常的支出与交际活动费用也会不少?你也许需要有经验的人帮1141你在一旁居中协调,

梦见跟情敌起冲突，爱情将停滞、可能会有这类事事情发生,即使在约会！也无话可谈，场面尴尬……

老人梦见跟情敌起冲突、近期运势运程大吉，但小心隐藏着盛极必衰的预兆？言行要谨慎?以确保好运的继续续开展?

未婚男女梦见跟情敌起冲突,主近期爱情运势？成功是没没问题。

学子梦见跟情敌起冲突！预示考试成绩好

梦见情敌！表明你很在乎你的爱人?不不想与人分享你的爱！你应当让你爱人知道。要勇敢地说出你爱他(她)的话！

梦见跟情敌起冲突的案例分析

网友梦境：梦中我有了一个情敌,还和他发生了冲突,这4113是什么意思，

解梦解析：梦见跟情敌起冲突。有些应收的帐款可能能稍有延迟的情形? 日常的支出与交际活动费用也会不少?你也许需5962要有经验的人帮你在一旁居中协调！

梦见跟情敌起冲突。爱情将停滞、可能会有这类事情发生,即使在约会!也无话可谈!场面尴尬……

风水和佛教有冲突吗？

　　有， 　　佛在《阿难问事佛吉凶》中讲?学佛的人！不应该从事预测吉凶！看风水！择吉日等活动 因6163为学佛的人？如果是真学、就会有护法神时时刻刻守护?六时均吉！无往不利，根本不需要择吉、也根6210本用不着风水那一套,相反。如果2848经常信风水？则护法神看到你退失道心会离开你，这样,人反而被风水困住了 择吉日也一样 你一旦信这个?你就2080被二十八宿困住了,动弹不得、各大护神远离你而去 你求吉反而而不吉了？ 　　还有一点!从事风水。择吉？卜卦的人?学佛是基本上得不到实益的。他们学佛只会停留在口头上？实际与佛隔得很远很远？围绕在他们身边的只有那些小神小鬼，连护法神2283都没有，!我来给李嘉诚做的一个梦做过周公解梦

梦见给已故亲人送葬队伍 自己也跟着送葬

　　7804日有所思、夜有所梦。可能自己太想已故亲人了！不用担心！只要你保持良好心态 不会出什么事的 除了医院莆田人把寺庙也承包了，一炷香10万不信你看

梦见路上遇到别人的送葬队伍

　　梦见的那个人人会有好运的~,从周易八字理论上解析魏则西命运为何会死去！

什么是大属相

　　古人云： 　　自古白马怕青牛 　　羊鼠相交一但休 　　蛇虎婚配如刀错 　　兔见龙王泪交流 　　金鸡玉犬难躲避 　　猪与猿猴不到头 　　属鼠人： 　　宜配：龙!猴,牛大吉、心心相印、富贵幸福、万事易成功!享福终身。其他属相次之,激 　　忌配配：马。兔,羊？不能富家！灾害并至！凶煞重重 甚至骨⁷⁷¹⁷肉分离!不得安宁， 　　属牛人： 　　宜配：鼠，蛇，鸡大吉，天做良缘?家道大着阵!财盛家宁。 　　　忌配：马!羊，狗,吉凶各有！甘苦共存。无进取心、内心多忧疑苦惨。 　　属虎虎人： 　　宜配：马 狗大吉, 配属猪的吉凶各半?同心永结?德高望重。家业终成。富贵荣华?子孙昌盛, 　　忌配：蛇？猴？夫妻不和、忧愁不断。无成功之望,有破财之兆?空虚寂寞, 　　属兔人： 　　宜配：羊?狗。猪!功业成就。安居乐业、专利兴家？ 　　忌配：龙？鼠！家庭难有幸福！逆境之象 事业不成、灾祸之致 历尽痛苦, 　　属龙人： 　　宜配：鼠,猴!鸡大吉?缔结良缘?勤俭发家!日见昌盛!富贵成功!子孙继世? 　　忌配：狗?兔,不能1571和睦终世?破坏离别!不得心安? 　　属蛇人： 　　宜配：牛！鸡大吉祥！此中属相相0178配为福禄鸳鸯 智勇双全！功业垂成，足立宝地！名利双收？一生幸福？ 　　忌配：猪。虎!家境虽无大的困苦和失败、但夫妻离离心离德，子息缺少。灾厄百端，晚景不祥！ 　2663　属马人： 　　宜配：虎,羊，狗大吉?夫妻相敬？紫气东来！福乐安详！家道昌隆， 3501　　忌配：鼠？牛？中年运气尚可！病弱短寿，难望幸福。重生凶兆!一生辛苦!配偶早丧、子女别离？ 　　属羊人： 　　宜配：兔、马,猪大吉?天赐良缘、家道谐和 大业业成而有德望、 　　　忌配：牛。狗，夫妻一生难得幸福 多灾多难,一生劳碌？早失配偶或子孙! 　　属猴3626人： 　　宜配：鼠 蛇?龙、此中属相相配为珠联壁合!一帆风顺?富贵成功！子孙兴旺！ 　　忌配配：虎 猪?灾害多起!晚景尚可、但恐寿不到永 疾病困难。 　　属鸡人： 　　宜配：牛,龙,蛇！此中7908属相相配祥开白事 有天赐之福、并有名望!功利荣达，家事亨通、 　　忌配：狗？金鸡玉犬难逃避?合婚双份不可迁？多灾多难？ 　　属狗人： 　　宜配：虎，兔。马大吉，天做之合！处处成功？福碌永久,家运昌隆 ! 　　忌配：龙，鸡?牛!灾害垒起，钱财散败？一生艰辛?事与愿违？ 　　属猪人： 　　宜配：羊？兔？虎大吉 五事其昌？安富尊荣。子孙健壮?积财多福, 　　忌配：猴 蛇!猪猴不到头 朝朝日日泪交流!比能共长久?终终生难于幸福？ 　　注：属相以农历年初一为下一年属相,除夕为上一年属相?属相冲突不用送葬起卦占卜：青年魏则西之死，之为何会死？

如何化解师生冲突

　　在师生的相处过程中?免不了会有这样或那样的问题或冲突？问题处理得当?会加深师生情谊、促进后续工作有效开展！倘若处理不好。会进一步恶化师生关系、对后续教育产生生严重影响,值值得我们认真思考, 　　1.树立正确的学生观、 一个老师的学生观?就是我我们如何看待学生 学生是一个个处于人生发展成长期的!有思想 有观念的鲜活个体?他们有着自己对周围世界的探索，了解?认识和看法!由于心智的不够成熟和社会阅历的不足、他们对周围人？事！环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题? 作为老师 我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”、甚至是“不可理喻” 把它们看作是学生成长中中的一个现象或者一个部分、只有5001我们接纳了学生?我们才可能了解学生想法 看法和困惑 才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来 以更加理性,积极和有效的方式应对自己遇到的问题, （1）我们批评学生要留有余地。不能把学生的错误与学生的人品人人格混为一谈，不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论？贴标签？不能从人格人品上否定学生、把学生至于绝绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”、 （2）改变对学生的认识和看法。正在成长的少年儿童也难免犯错误 所以老师要尽力善待学生的缺点和错误。并努力通7637过优点的发现去促进学生成长！ （3⁴³³⁹）允许学生犯错误 不等于纵容学生犯错误，干坏事？允许学生犯错误，是承承认学生在成长的过程中!犯错误是客观存在的!有的甚至是难以避免的。但这样不等于说老师可以等闲视之?任其发展！相反？应通通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为? （4）老师不一定永远正确。老师首先是一个普通人，有血有肉？有思想 有感情的人 一个普通人!然后才是一个老师？所以 我们有时也会有些不合适或者者错误言行,这是正常的,不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及？或者为了面面子也要硬撑下去?致使冲突升级!作为老师、要努力减少不合适的言行！但如果出现了、一个知错敢认?知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人、 　　2.接纳学生、用肯定！认可和引导代替指责,训斥、 与人交往和互动中我们都会有这这样的感觉：如果一个人接受我们?理解我们 我们就会愿9244意跟他交往和相处、否则就不愿意和他他交往相处,甚至会有意地^远远离或排斥?随着年龄的增长,学生的自我观念和独立意识越来来越强，他们希望能被周围的人尤其是^师师长认可、肯定？加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期？指责？训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的，而且会引起学生的逆反,导致冲突 在发生师生冲突的时候?老师师要愿意花时间去聆听学生的真实感受？衷心接纳学生的意见与感受、并进一步乐于帮学生找出问题的症结?解决问题？而不是?^急急于表达自己的看法、急于告诉学生应该怎么去做？这样不仅有利于冲突的澄清和处理,也有利于师生关系的进一步优化, 　0802　3.尊重学生。坚持让学生把话说完。 在教育教学中 听话的学生^常常常讨老师的喜欢？爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥?在出现问题尤其是发生生冲突时!这些“经常被批评!训训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利!其实！学生犯了错误试图找出理由。是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的？如果老师武断地地阻止学生申辩。学生会认认为老师不相信自己,同时!对老师这种种蛮横的做法 学生虽虽不敢言！但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。从表面看？好像学学生被征服了,老师的批评有了效果。其实,学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气气吞声地对待老师的训斥!实际上把训斥当成成耳边风？甚至在内心深处生出了更多的怨恨!而且？一旦种下逆反的种子，冲突就在所难免了, 　　4.当师生发生冲突时?作为老师一定要努力保保持冷静！切不可大发雷霆 在发生生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理 但此时可能我们和学生都处在生气?压抑 不满等负性情绪之中、此时急于处理问题难免说出过激的话？做出出过激的事！此时!面对师生冲突,作为老师首先要保持冷静 切不可跟着着感觉走!大发脾气或者一走了之！而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪、在短暂的停顿 深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静！切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾,当然也不能用体罚的方式9096解决冲突!而应迅速考虑引起冲突的原因?采取适当的方式加以应对， 在处理与学生的冲突时要7677注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧,伤心的时候不要处理!现在的中学生独生6312子女比较多。整体上讲挫折承受力不强?在重大失误面前会产生非常脆弱？有时会做出反常!甚至出格⁷⁴²⁷的事来?此时老师如果非要穷追不舍 有可能会产生意料不到的严重后果， （2）上课之之前的事不要急于处理，上课之前？时间紧张？处理问题可能能会应学生上课的状态和情绪、甚至因为老师处理而在急躁中出现简单。粗暴?如果不是非立刻解决不可，¹⁴⁸⁷一定要缓一缓 （3）放学之前不要急于处理， 　　5.多方携手形成教育的合力。但努力靠自己解决问题 有些老师在在遇到学生的顶撞 不服从管理等不当行为时 习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子 这种做法有时看来是“有效”的？好像学生“顺服了”、但在学生心里却可能会认为老师无计可施!他反而会有“得胜”的感觉,瞧不起老师，使师生矛盾无法真正解决?所以!作为生生活老师？如果可能、还是努力把问题化解在自己那里！而不是直接交由班主任或教育处处理,那样可能表面上解决了问题？省了心。实际上却可能造成师生间的隔阂 或者引起起学生的不满?为以后的管理埋下祸根？ 当然，对于一些重大矛盾需要学校。领导、家长配合也是必要的、更重要的是在学学生教育过程中我们要和班主任加强沟通!携手努力,形成教育的合力，当然、这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后，如果是一种后续的教育手段要4482注意试着引导学生认识到自己的问题？让他意识到大家希希望他能有一个更好的发展!而不是联合起来“整治”他, 　　6.快刀斩乱麻、但不能一斩了之！ 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理，否则就就可能会导致严重的后果。此时？就需要老师“快刀斩乱麻”？先通过提高声音，大声呵斥?强行控制等手段稳住局势？此时控制住了局面,可能学生的一些行为举止也停止了、但事情并没有解决!作为老师。要在双双方平静的状态下!与学^生生深入的沟通和交谈？让学生明白问题出在了哪里 该如何解决！老³³⁶²师又为何要采取那种方式!从而在交流和沟通通中让问题得以真正的化解 中学³⁴⁹⁶生所处的年龄阶段，逆反心心理很强？“硬”的批评后、还需“软”的教育？让学生通过老师持续的教育和自身的反省！真正认2235识到自己的错误并加以改正，反思所处理问题的方法和分寸是否恰当!如不恰当，就要采取各种措施进行补救？ 　　7.讲究学生教育的艺术？ （1）体面地退一步 俗话说！退一步海阔天空?这句话也适应于师生矛盾冲突的解决？特定情况下,老师理智地让一步、不但不会损失老⁹¹⁴²师的尊严,反而会拉近师生间的距离！因因为当我们都处在情绪之中时、是没有办法真正解决问题的，如果都带着情绪去处理还会让冲突升级!让情况变得更糟！ 4295师生矛盾冲突后。应该说没有赢家!损失最大是老师？所以果断地结束冲突是明智之举,也就是说。在冲突进入初始阶段!老师就该果断地结束 不要与学生争一时之高低？冲突时间越长。老师损失越大。即使是胜了？也是惨胜? （2）适当运用肢体语言, 老师在与学生沟通时!是直接面对学生的。点头和微笑可用来表示对学生的关切!有时用一些肢体语言，效果会更好！所以!微笑？点头,轻轻拍拍学生的肩膀等都6861是一种沟通，但要注意的是?对于中学阶段的孩子尽可^能能的不要摸他们的头、尤其是男孩子!随随着学生成人感的增强?这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子,内心会出现不舒服的感觉 （3）尊重学生。保护学生的自尊心? 中学时期是自尊心很强的时期。同时因为阅历。心智不够成熟等原因不能正⁹¹¹³确的对待别人的看法和评价 作作为生活老师,我们在管理中要对事不对人？学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了 为什么出了问题!然后努力引导他去解决问题,切忌用讽刺?挖苦等方式去批评？指责学生!或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论 贴标签?什么没出息!没脸没皮等等的话不要说 （4）要把带有指责意味的“你”改成表述?说明的“我”? 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理。而不是在指责他。 （5）肯定和认可会让学生更更充满干劲! 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不^同同的学生都能达到一个标准？对学生表现出来的一些好的行为要及时?公开的提出来,而批评一般不宜公开? （6）说有效的不是应该的！ 在教育教学中！要说有效的不是应该的！按照要求和常理而言 学生做的一些事情的确是不合适的,但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白） 也不是批评?训斥学生。而是让学生能够改正不适当的行为!所以，我们应当努力说有效的、就是能让学生听进去。触动学生内心并愿意努力力去克服和改正、在管理理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导！少做负性的批评。 去喝酒的0629男人…… 你就不能学点好, 不要想红色的苹果。想^绿绿色的葡萄、 　　8.以正确的老师威信影响学生 老师在处理冲突时。要在平等?尊重的基础上，公平、公正!7799合理地处理冲突?做到以理服人!以情感人！老师威信没有强迫的意思！也没有强制性的力量?它不只是权力 它是学生⁷⁸⁴¹对老师的尊重、是学生对⁵⁶⁸⁹老师的报答?是学生对老师8358的评价, 在教育教学过程中 有的8966老师为了树立其威信?^采采用“高压”的手段！动辄恐吓!斥责！挖苦或体罚学生,结结果适得其反、学生敢怒⁶⁵⁸⁰而不敢言！就会形成反感情绪。这种情绪积累到一定程度时、就会导致致心理危机或者爆发出来产生师生冲突? 　　9.⁰¹⁵³加强沟通!增进理解？ 老师与学生沟通之间?需多花点时间去了解学生。可利用各种正式或非正式式的机会与学生闲聊?询问是否有学学习或生活上的困难!老师师真心乐意去帮助学生?必会让学生感受到温馨！亲切?自然会想多亲近老师。 沟通是构建和谐、理理解型师生关系的基础，只有通过交流！交谈？交心。才能做到师生之间的的相互理解、相互融合 而沟通是一个渐进的的过程、师生之间只有通过各种活动和交往 进行情感联络及及信息交流。才能化^解解矛盾 增进理解？减少冲突的发生 良好的关系是一笔财富，更是一种有效的教育资源、在孩子和父母之间是这样，在师生之间也也是这样?而良好关系的建立是以彼此了解、并能逐步实现互相理解为基础的?所以！作为教师、平时要注意和学生的沟通、 　　10.与家长保持顺畅的沟通, 在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理^和和教育中的方向和目标是一致的！在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力。所以?作为教师要多跟家长进行沟通、互通信息,而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不不了的问题再去找家长。6202没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好!等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处， 在与家7125长的沟通中 遇到问题时我们要如实地说明问题、说出自己的看法，分析和意见？此外!我们更要说明学生好^的的变化和和进步?让家长长了解学生的状况!变化并并对他们进行肯定和表扬? 　　11.用幽默化解问题, 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的，但不同的处理方式带来的效^果果却可能有很大不同 甚至完全相反?如果我们因为一个学生的问题而多次或长长时间纠正或者批评,不但被批评者会有情绪？其他的同学因因为受影响而出现情绪，甚至对老师产生意见、如果我们用点幽默的话！有些问题可能就在无形中被化解了？ 某班有个学生生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面,声音很响？影响了别的同学也影响了老师讲课？尽管被多次批评，但他有时还是会下意识地去敲，一天，在新来的语文老师的课上!他又开始敲了。语文老师听了之之后没有直接批评他？而是说：哦。我们们的课上还有伴奏？同学们真是多才多艺。不过呢？现在暂时不需要要伴奏 等需要的时候我会告诉大家的,好吗!听了老师的话 7512那个同学很不好意思地低下了头， 　　12.真真诚对待学生！真心关1466爱学生， 和其他老师一样。作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生?这样我们才能和学生更好地相处！当我们们真心对学生好的时候学生是可以感知到的，尽管有时他们还会和我们闹情绪！但当学生感到老师的真心时他们6163不会和老师起大的冲突?在学生遇到问题时？如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议、 　　13.人前表扬。人后批评 6858作为生活老师?在宿舍管理理过程中批评学生是难免的、但要注意的是尽可能地做到人后批评？中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期、他们很在乎别人尤其是同龄人的看法,都希望给别人留个好印象，所以？一般情况下不要在很多同学之前批评人、而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行。表扬应当是如如实的。具体的?这样会更容易出动学学生的内心、尽管有人可能对批评或表扬好像没有有什么反应。但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪？当体验和情绪出现时？影响响就已经发生了， 　　14.就事论事?不要秋后算账！ 在在宿舍管理中?学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的！但要就事论事？说清楚事情和方法就行了、切忌就事论人！因为某件事或几件事就对学生下结论！贴标签、 另外遇到问题要采取适当方式及时处理！不要把学生的问题攒到一起处理,或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一是不利^于于学生问题的解决 延误教育的机会。二是容易导致发火?贴标签等行为！ 　　15.抓好养成教育! 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容!就是从入校5618开始就让学生逐步养成良好的生活?学习 作息等习惯，当学生逐步适应之后！出现的问题就会越来越少、可能最初的时候会9998有些费神费力、但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了！？魏则西事件之后应理性的想一想我们该信仰什么？

面相和八字有冲突吗？

　　八字,面相，手相套用英文文法来说明比较清楚!人相（面相？手相？骨相！身相，…）是现在完成式?现在式或是现在进行式、因为人的相是会变的。三年一小变、十年一大变，星（占星。紫微斗数）。2928命类（八字命理）是现在完成式，现在式或是未来式 所以二5159者发生冲突的情况时？就取其长，例如：人相预测未来比较弱？就采星。命为主！人相为辅，星，命对现在正在发生,“即将马上”发生比较弱，就采人相为主、星！命为辅，所以以二者是相辅相成？而不是对立的。因⁶⁶⁰²此是矛盾不矛盾。冲突不冲突。 　　这样可以么、！北京城第一烂尾楼风水败局长安8号小区