小班安全教案《迷路了怎么办》教案及反思
目标：让幼儿知道自己及家庭的简单情况、增强幼儿的自我意识? 材料：用积8926木搭几条街道。十字路口搭一个民亭?用椅子搭几个家!已布置好的儿童商场一个! 准备： 1，在组织此活动前应与家长联系!请家长告诉幼儿有关家庭庭的简单情况！ 2!2835民警了解情况时、应一一询问幼儿的姓名 家庭住址、家里的电话号码？爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。 过程： 1？分配角色?老师扮演大姐姐、幼儿扮演小伙伴,助教6279扮演民警！ 2,创设情景、大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时 走到十字路口迷路了、（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的 路、找不到家了？） 3！姐姐启发幼儿儿想办法？诱导幼儿去请民警叔叔帮忙？提醒幼儿询问民警时要有礼貌， 4、民警叔叔向幼儿了解情况。指导幼5359儿大胆回答民警叔叔的问话! 5，小朋朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路? 6?游戏：帮迷路的小花鸭回家 师提问：① 谁在哭、为什么哭, ② 小花花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗ 引导幼儿扮演民警叔叔叔和小花鸭。用有效的有礼貌的语言进行对话!帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈。 7。在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室！ 这节课的主要目标是为了让幼儿知知道自己迷路时该怎么办。并并学会关心帮助他人？ 在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法、一开始我创8492设迷路的情节 吸吸引幼儿解决办法。找民警回家？然后又以游戏形 式帮迷路的小花鸭找家、这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋 在幼儿知道小花鸭迷路时!我让幼儿帮他想办法,我出示了了商场、公园等一些人多地方的照片 提示幼儿外出时在这种地方迷路 了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住?明白在自己迷路时的解决办法!在外出时要紧跟 大人或牵着爸妈的手？不要一个人乱跑?迷路时 如果在马路上可可以找警察帮忙。如果在商场或公园园可以找工作人员广播！或者站在原地 等爸妈来找你,小朋友们都在游戏中记住了？通过该活动！2436我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩孩子的声音： 1？知道迷路后寻找家长的方法,和与与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手? 2！先在原地等一会儿?不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处, 3、如如果走失的地方在商场或公园 可1046以找到公园的广播室!告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名、联络电话等？让工作人员帮忙广播寻找 自己的父母、 4！要乖乖地听工作人员的话?和他们一起等自己的父母来接你，，
捅马蜂窝教案
《捅马蜂蜂窝》教案 1学会本课9个生字、理解解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思, 2能简述出课文的主要内容、了解马蜂的特性和我对对马蜂的态度转变、 3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的! 4理解课文最末一段的含义！ 教学重!难点 重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的！ 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情! 教学时数 2课时？ 教学过程 一，谈话导入入 同学们！我们都有过五彩斑斓的童年?作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意 有过冒失的忏悔?那充满满童真童趣的往事、回忆起来！是那么富有天真烂漫的色彩！今天、我们就带着这童童年的天真与稚趣 跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗,（板书课题““捅马蜂窝”?学生齐读读课题。） 二？初读课文!理清文章条条理 1学生初读课文,把生字、新词词勾画出来？借8267助字典读准字音?理解新词的意思， 2教师出示生字新词，抽学生认读 相机正音,（捅马蜂窝。纠缠,褂子！捣毁。痊愈！沉甸甸、惊魂稍定!粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸甸”中的叠词。一般应该读成阴平。念作chén diān diān 纠缠的“缠”字?注意不要少写右边头上的一点！ 3理解词意 马蜂：学名名胡蜂,昆虫,头胸部褐色？有黄色斑纹?腹部深黄色 中间有黑黑色横纹,尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食物？ 纠缠：绕在一起, 捣毁：砸坏，击垮! 4学生再读课文?达到读通读顺的程度？教师相机检检查指导？对拗口的句子!要多读几遍! 5快速浏览全文。想一想想：文章叙写捅马蜂窝的故事 先写了什么、再写什么，最后写了了什么!是按什么样的顺序来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因?经过，结果！再写我对马蜂特性的认识和感受，全文是按事情的发展顺序记叙的、） 三。精读课文、理解感悟 教师：这篇课文的1~7段!写了“我”捅马蜂窝的经过!8~11段！写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度？第12段，表达“我2989”盼望马蜂重建家园的愿望！ 1学习课文1~7段, （1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深!用笔作上记号! （2）学生汇报交流自读所得 体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了 很像倒垂的的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出！飞来飞去 不知忙什么,”（交代了马蜂窝的位置!体积?开头及马蜂家族的“人口众多”！）“爷爷不敢开窗!怕它们中中间哪个冒失鬼一头闯进来!”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便，） （3）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便?点明了捅马蜂窝的原因!） （4）重点研读第6段? ①抽生读第6段 思考“我”捅马蜂选在什么时间进行,（在爷爷午睡睡的当儿？不想让大人知晓，可见其幼稚?） ②“我”作了哪些准备、理解相关动词!“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段？想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝？又有些害怕的孩童童心理！读好第6段！） （5）重点研读第7段, ①请学生自由朗读第7段、边读勾画自己感受最深的语句！ ②交流勾画的语句、体会捅马蜂窝的具体细节和紧紧张气氛！学习把文章写具体的的描写方法，感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来！”写6503出了马蜂数量多。3140飞起来的声音及气势让人吃惊 “只听‘嗵’?一个沉甸甸的的东西掉下来！1026跟着一团黄色的飞虫腾空而起 我扔掉竿子往小门那边跑、”从声音 情态,颜色方面?写出了捅掉马蜂窝的具具体情况 从“扔掉”“跑”等动词?写出了紧张。突破性?“我一回头！只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来、好像一架燃料耗尽。决心相撞的8971战斗机,”2265从这只马蜂的动作?写出了它不顾一切的气势,从“决心相撞””写出了马蜂拼死一搏的决心。（以上重点词语!要引导学生细读。边读边想象当时的动作!神态,理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学习把文章写具体的方法!） ③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇?时间不长。作者却写得生动形象!令人惊心动魄！靠的是什么！靠的是平时观察细致 靠的是准确生动地用一些表动作，行为 情态的词语?靠的是细节描写这一表达方法!希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法！ 2学习课文8~12段， （1）学生默读课文8~11段、想一想自己从中明白了什么! 引导学生明白： ①马蜂有毒？蜇人后伤势严重,（第8段） ②马蜂具有你不惹它 它不蜇你 它要是蜇了你!自己也就死了的特点、 ③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气 令人佩服， （2）抽学生读课文第12段！感悟“我”思想的转变，理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢、”2722表达了作者对马蜂的惦念，“它们会不会回来重建家园 我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去!”表达了作者盼望马蜂重建家园!也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔? （3）小结0600第8~12段内容？以上段落？反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔。惦念之情！ 四!回归全文 概括课文内容 1再次引导学生浏览课文,回忆故事的前因后果 2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法，简述课文主要内容？ 3引导学生交流学习课文后所受到的启发,认识了马蜂保护家园与入侵者3139同归于尽的特性。从文中“我”的忏悔中！感受到不不应该伤害马蜂！8045应该提倡人与自然和谐相处,应该加强保护自然、保护环境 五，作业设计 1抄写生字词和自己认为写得好的句子? 2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛、 附：板书设计 捅马蜂窝 起因6896 经过 结果 认识马蜂 精神 盼望马蜂回归？眼泪测吉凶
幼儿教案大班我长大了属于什么类型的教案
活动目标：1．欣赏诗《长大了做什么》 理解诗内容？知道各种职0606业的人们生活的关系，2．有长大后建设祖国?为服务的愿望!3．根据诗句式 结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗，活动动准备：1．发明家。工业农业技术员 清洁工?战士工作8031的图片各一张，2．各种职业业工作的图片 活动过7062程：一？以：\"长大了你想做什么\"为主题导入活动?激发幼儿兴趣、师：小朋友！你们长大了想做什么！二、引导幼儿欣赏诗！1747帮助幼儿理解诗!1．教师有表情地朗诵诗！幼儿欣赏？师：小朋友长大了想当老师?等，今天!老师也带来一首诗《长大了你想做什么》、2．讨论交流：师：诗里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么 你知道哪些发明家 他们发明了什么,你想想发明什么?当技术员要做做什么!农业技术员可以培育什么新的品种。当清洁工？等拿什么工具?三。幼儿学念诗?师：我们一起来来学习一下《长大了你做什么》这首诗?小结：每个小朋友都有许多美好的心愿 相信长大后你们都能实现这些愿望。成为一名、画家。飞行员--、眼珠子歪面相
《动物的脚》教案反思
在教学过程中、首先以一首歌曲“头发肩1200膀膝盖脚”导入课题。引起幼儿对身体的兴趣。进而扩展到小动物的脚、由此开展展接下来的教学活动 利用拉幕功能 激激发了幼儿观察的兴趣！引3182出动物世界 让幼儿重点观察5个动物的脚、通过提问 幼儿能积极思考?用动作和语言表现自己对动物走路方式的认知?在此基础上帮助幼儿理解词语“又轻又巧。蹦蹦跳跳 大摇大摆,横行霸道”？丰富了幼儿的词汇量， 然后设置一个悬念“蜈蚣有多少只脚”,利用白板放大功能 放大大蜈蚣的脚？鼓励幼幼儿和教师一起?幼儿手口一致点数的能力得到很好锻炼，他们产生了解解蜈蚣有多少只脚的兴趣,丰富对蜈蚣的认识？、眼珠子的颜色面相
兴国附近有什么好玩的景点 风景区 或好玩的地方
！三僚风水文化景区 位于江西省兴国县梅窖镇境内 处在兴国、宁都。于都三县边界 距县城64公里。距赣州黄金机场和井冈山机场分别是150公里，距京九铁路兴国火车站67公里？景景区邻近319国道 处在1586泉州—南宁高速公路旁。距兴国东出口为13公里?交通便利。三僚村因其独树一帜的风水文化，被海内外易学界誉为“中国风风水文化第一村”,“中国风水文化的发祥地”!风水祖师杨筠松（名益。号救贫）？携弟子曾曾文辿，廖金精隐居三僚著书立说。奠定中国风水文化的理论体系后 中国风水文化由此传播海内外,三僚曾，廖二姓师承杨9318公奇术并发扬光大!自五代十国!宋、元！明，清历朝 明师迭出 其中白衣承诏，由由皇帝钦封为钦天监博士的风水师就达36人？享誉世界,古都南京？北京,著名建筑如明十三陵 故宫，长城清东陵等都是三僚风水先生堪择！景区内至今保存了大量的风水作品、如龟蛇相会。曾氏砂手、蛇形祠，虎形墓?七星池等？眼珠突出的女人面相
福州有什么好玩德地方？
【人文古迹】 三坊七巷 南后街 衣锦坊水榭戏台 镇海楼 乌塔 白塔 西禅寺 福州林则徐出生地 福州冰心故居 邓拓故居 福州文庙 林则徐墓 严复墓 罗星塔 船政衙门 福州梅园监狱遗址 中法马江海战烈士碑亭 中坡炮台 亭江炮台旧址 一号船坞遗址 福州英国领事分馆旧址 闽安 福州开元寺 福州升山寺 福州华林寺 福州金山寺 万福寺 万佛寺 地藏寺 溪源宫 福州仓山旧领事馆区遗址 香积厨 福州鼓楼遗址公园 王审知墓 闽王祠 濂江书院 昙石山文化遗址 福州琉球墓园 琉球馆 鼓山涌泉寺 瑞瑞云塔 芹壁村 福清黄蓦寺 弥勒岩 石竹山 【自然风光】 乌山 于山 鼓山 鼓岭 鳝溪 旗山 十八重溪 洪塘八景 福州西湖公园 左海公园 温泉公园 金山公园樱花园 金牛山公园 福州国家森林公园 屏山公园 闽江公园 福州柳杉王公园 青云山 石竹山 天门山 福州龙台山生态园 百漈沟 琅岐岛 姬岩 五虎礁 罗汉泉 金刚腿 龙头泉 半洋石帆 醉石 望龙台公园 绝顶峰 海坛风景名胜区 三十六脚湖 青龙瀑布 石牌洋景区 龙凤头（龙王头）海滨浴场 黄檗山 永泰赤壁 晦翁岩 弥勒岩 董奉山 皇帝洞 三叠井森林公园 灵石山 国家森林公园 【科学教育】 中国船政文化博物馆 福州动物园 福州熊猫世界 福建省博物馆 福州左海海底世界 福州市博物馆 福建省科技馆 福州市科技馆 福建省革命历史纪念馆，好玩的水瓶教案眼球里面有一点面相
幼儿园 名字游戏教案
幼儿园点名游戏大全 点名名是幼儿园一日生活中最常见的环节？但在点名活动中？时常会遇到孩子发怪声?乱说话的的现象。弄得班级乱哄哄的？很多幼师为此伤透了脑筋、其实、合理运用幼儿园点名游戏 能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名。检查班级幼儿的出勤率要点名，活动5752课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了 单一的点名会使幼儿儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦。经常是点名2226不过半！班里里是"蛙"声一片！使点点名活动弄得一团糟！怎么办、 一。幼儿回应方式 1，语言回应：教师喊幼儿的名字?幼儿用自己喜欢吃的水果来回答、如老师：**！孩子：苹果 生活中！孩子都有有自己喜欢吃的某一样水果？当听到老师的要求时。他们觉得很很新奇 自然而然的关注起老师的点名 而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不7368但倾听老师!同时会倾听同5175伴的回应! 1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字？这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱， 2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字！并向幼儿问候，要求幼儿向老师？同伴。家长问好! 3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字?要求这位孩子说出自己最喜欢欢做的事情！ 4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立2448马站起来说，"我是xxx,很高兴认识大家、希望大7856家喜欢我" 5）模仿动物叫声：点名之前？老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈 他们都是鸭鸭宝宝？当老师点到谁的名字,谁就叫一2621声："嘎"! 2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后？就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应!如老师：**！孩子用××或者×××的节奏型来表示，这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握、另一方面能能达到与同伴共享的效果？ 1）音乐对唱：师：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣××××∣×××∣ AA 在哪里? 我来啦 在这里 在这里 通过对唱来进行行点名活动！也是让幼儿感受音乐的一种方式！从而培养了幼儿对音乐的兴趣！ 2）拍打节奏：老师点到谁的名字！谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等? 3 动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替！至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定?实践证明,幼幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇？摒住呼吸等着我点他们的名字。并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料？这次点名进行得非常顺利，大部分孩孩子都有一种意犹未尽的感觉。 1）摆造型点名：老师点到谁的名字。谁就站站起来摆一个造型？看谁的造型最酷 如铠甲勇士向怪兽宣战的造型、巴拉巴拉小魔仙的造型 或者摆出一副可爱的笑脸…… 2））模仿小动物：被点到名字的幼儿?模仿自己喜欢的3077小动物走,跑!跳等？其他幼儿可以猜猜是什么动物、 4、学习点名：老师请两名幼儿上来。先请说的好好的幼儿先说？请不会说的幼儿也跟着说一遍？在加上老师的总结和梳理 能力弱的孩子也会得到有针对性的指导! 二？教教师点名方式 1，直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍, 2、用嘴型提示幼儿：教师不出声!但是用嘴型来提示？幼儿接触到这种新方法特别喜欢？他们生怕看不清楚老师的提示!在点名环节中注意力始终集集中在老师的身上!4920不仅注意了自己名字!同时也关注到了同伴?这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力， 3。用音乐点名：出示毛绒玩具："......馀下全文>>? ?、眼白多的女人面相
幼儿安全教育《不要去拿暖水瓶》教案
不玩尖锐物品是中班3695下学期的目标，中班孩子充满好奇心!对正确使用一些尖锐物品是一个盲点、常常把它们当玩具与同伴玩!而想不到后果，为了让小朋友区分玩具和工具,懂的正确去使用它们！我设计计了这节教学活动。 教学目标： 1,懂懂的尖锐的物品,如使9235用不当会伤害身体和别人 2！学习使用剪刀？筷子！笔？刀。吸管?游戏棒等物品的正确方法、 活动准备： 准备若干尖锐物品 筷子。剪刀？笔？刀！吸管。游戏棒等 活动过程：： 1！幼儿观察了解尖锐物品？知道名称。了解它的的用途, (1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西? (2)它叫什么名字!在生活中有什么用处? (3)它们有什么共同的地方? (4)它们为什么要设计成这个样子? (5)你还知道哪些尖锐的物品? 小结：在我们生活中 有些东西有着尖尖的头、有的东西有着锋利的边缘、这些东西给我们的生活带来很多方便。帮了7428我们许多的忙!但尖利的东西却容易伤人， 2？交流生活中使用尖锐物品不当造成伤害的体会？ (1)你在生活中用过哪些尖锐的东西? (2)它有没有对你造成伤害? (3)为什么会弄伤? 使幼儿知道不正确地使用尖锐的物品会给我们带来伤害。 3、讨论正确使用尖利物品的方法， (1)这些尖锐的物品使用不当会伤害我们 那我们应该怎样来使用它呢? (2)请0471个别幼儿示范正确的使用方法， 4！教师进行小结, 课后反思： 幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会时！幼儿都积极的的说了一些自己使用过的尖利的物品？有剪刀 针！图钉？牙签！大头针 钉子等 幼儿的知识经验较丰富？还说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较较广的、他们都能对这些事情做出自己的评价？并进行分析 了了解受伤的原因! 在孩子们积积极讨论正确使用尖锐物品的方法时！有些孩子口语表达不清楚?但动作就很很到位。因此。我就让一个幼儿做动作一一个幼儿进行讲解？孩子们对这个方法很感兴趣 都举手手想参加，课堂的气氛非常热烈,当中有的幼儿示范不够标准。或讲解不清楚的？其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法！活动的目目标基!眼白多的男人面相
十二生肖体操歌舞蹈教案
教学案例？教学设计。教学实录，教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事事先设想的教育教学思路、是对准备实施的教育措施的简要说明?反映的是教教学预期?而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果！②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录（事实判断）？而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）！③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲!教育叙事研究报告也是是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典典型意义的?包含疑难问题的，多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事!教学案例必须从教学任务分分析的目标出发。有意识地选择有有关信息?必须事先进行实地作业 因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累，?眼白多眼黑少的面相
小班语言教案梦里笑
活动目标： 1 。理解儿歌内容?学会朗诵儿歌,培养幼幼 儿的语言表达能力和想象能力! 2?能感受儿歌中描述的事物与颜颜色的关系, 活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌, 活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。充分发挥想象， 活动准备：小草。小花，白云的图片!头饰， 活动过4448程： （一）播放歌曲?引领幼儿进入教室? （二） 情境表演、引入课题1。小草,小花?白云、宝宝入场,教师让幼儿看看来了什么么客人 大家欢迎 告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿？"2！播音乐"7626摇篮曲"?客人入睡、教师旁白：小草！小花！白云 宝宝睡着了?他们进入甜蜜的梦乡。做着美丽的梦。他们的梦是怎么样的! 3，曲完！客人逐个伸懒腰醒来。 小草：我梦见绿绿的小草？ 小花：我梦见红红的小花 白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云？ 宝宝：我梦见五颜六色的花？ （三）？学习儿歌过渡语：小草、小花!白云?宝宝的梦梦美极了？这么富有诗意的梦、我真想用一首首诗来表达！ 1，出示挂图。教师有感情朗读儿歌， 2 采用整首朗读 对答式朗读学习儿歌？ 讨论：小朋友你们6818做过梦吗 能跟老师说说你梦到了什么吗！ 提议：我们来表演一下小草？小花？白云?宝宝好吗，找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗 诗中好象有一幅美1328丽的画。小朋友一边朗读一边仿佛看到4809一片绿绿的小草,满山山遍野红红的花!蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四） 音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作!表7621示在梦境中!一曲停下。幼儿蹲下!教师4481提问：如小草爱做梦？梦是怎样的、反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还9307有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来、,眼皮上有胎记面相算命
