小班科学青蛙妈妈和小蝌蚪课后反思
你可以参考一下我的的回答, 活动设计背景 开学初上课的时候讲在家吃什么的时候！陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师 我爸爸给我煮青蛙吃？特别好吃？”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动， 活动目标 1幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程, 2激激发幼儿保护青蛙的情感? 3提高幼儿的动手动脑能力 教学重点!2035难点 教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动准备 1?小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份） 2 多媒体课件 活动过程 一 开始环节 听声音导入？激发幼儿活动兴趣。 （1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢 （头顶上有两只眼睛?披着绿衣裳,露出白肚皮?四条腿） （2）它有什么本领呢! （捉害虫） （3）想一想小青蛙小时候是谁？ 二?教师引引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程？并4702分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作! （1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙？在了解小蝌蚪变青蛙的过程后4624教师把操作卡分发给每位幼儿， （2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程,教师巡回指导！ 三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频,加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识、 四、总结结 师：小朋友们。青蛙是我们们人类的好朋友，帮我们保护庄稼？所以我们要保护青蛙,不能伤害小青蛙。 四?活动延伸 让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙， 教学反思 8416 一,成功之处：幼儿的情绪高涨！在老师的引4297导下能相互合作?共共同完成学习任务？短短活动运用了一系列活动方式！使得幼儿无暇分神。乐此不疲?通过多媒体教学？不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有有直观的影响?而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点 并且进行了反复练习,在活动过程前,我还担心心会出现混乱的现象！但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学,并并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极 二。不足之处通过这节活动？我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高？在活动过程中存在很多问题？例如：6101幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的的协作能力没有得到很好的培养?如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作,加强幼儿协作能力力的培养 在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编!并让幼儿分角色表演 加深幼儿保护青蛙的意识! 愿我的答案对对你有所帮助,！
黑脸小白羊课后反思
活动目标： 1！理解故事内容、了解几种黑白皮毛的动物？ 2、初初步理解有朋友快乐的动物， 活动准备：故事录音!幼儿用书《黑脸小白羊》?熊猫？公鸡，奶牛？斑马 斑点狗 7343长颈鹿等图片！ 活动重点：让幼儿对对动物有更多的了解! 活动难点：让幼儿知7741道有了朋友就会有很多的乐趣, 活动过程： 1 情景导入： ——“小朋友们好,我是小羊!” 听教师讲故事，让幼儿了解故事的名称以及内容， 2，听故事录音!加深对故事的理解： 在教师的指导下？幼儿集集体阅读故事，4030理解故事内容! 8715 ——“宝宝来找的朋友多是谁!” “它们身上有哪些颜色！” 教师教师乌黑。雪白的意思、幼儿学念词语：乌黑、雪白 教师根据幼儿现场的月兔情况?重点阅阅读故事的难点部分, ——“为什么有这么多的黑。白!花的小伙伴？小羊在也不感到寂寞了呢,” 3 完整欣赏故事： 听完故事录音！幼儿可根据图书听教师朗读、 激发幼儿听故事的兴趣， ——“还记的故事的名称教什么 ” “说说自己好朋友7075的名字 ” 幼儿相互说说自己好朋友的名字!、什么面相的女人富贵双全
小班教案《小猫和鸡蛋》的课后反思
(一)语言活动教育的一个突出特点!就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言 而在本次活动中！当孩子的回答不够完整时!我却没有强调孩子表达语言的完整性！ (二)在突出重点上！我太急于达成预想的的目标。如：停电时。让孩子们给小猫想想办法 当孩子子们都说点蜡烛时？我只说： ““这个办法很好?那还有没有更好的办法呢?”我我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒。而在这个环节总纠缠下去！在看到小朋友的答案都一致时!我应该说：“小朋友真聪明,想到了这么3549好的办法 不知道小猫是不是和大家家想的一样？还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒、从这点说说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的！ (三)在请幼儿儿表演的时候！我应事先交待清楚规则?如：如果你们家来了客人 你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移，,旺夫女人面相大全分析
智取生辰纲课后题 第一题答案，急啊！~~~~~~~~~~~~~·
《水浒》中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀” 第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”，第十五回“杨志押送金银担吴吴用智取生辰纲”。第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”？ 杨志的性格特征：精明能干,粗暴蛮横，有关语句如： 五七日后！人家渐少,行客又稀,一站站都3151是山路,杨志却要辰牌起身,申时便歇？ 杨志赶着催促要行、如若停住、轻则痛骂!重则7699藤条便打!逼赶要行？ 杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子,却在背后也慢慢地挨 这路上不是耍处!” 杨志道：“你这般说话,却似8192放屁!前日行的须是好地面!如今正是尴尬去处。若不日里赶过去、谁敢五更半夜走 ” 杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了 却理会!” 杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤藤条要打!，哪些女人的面相婚姻不好
十二属相排名
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估计是兔子请采纳？？, ，十二属相歌课后反思大富大贵的女人面相
以反思为中心的作文怎么取名
在我眼里,值得我反思的事情真的很少很少。因因为我都懒得反思,觉得没必要!但是经过那件事!我理解了反思的。 又是一个无聊的早晨,放书包，交作业，早读，做操......一个早上就像机器人一样做着重复又无聊的事情、为了有事做？我就离开位置去找事。看见见了小李同学?我立马离开他的视线。因为我知道我惹了他 一个下午要被烦死的?在教室逛了一下!最后后把目标放在这个角落上? 我也不管别人怎么看，反正我无聊,就简单的站在她面前,骂了一句“傻呆呆”？0366然后就往回跑、看了一眼？见她没追过来、就又跑回去骂了一句!但但她还是不理我、这让我显得十分尴尬,看了一下下手表 还有十分钟、就跑了过去、戳了一下她 他显然有些生气了、不轻不重地拍拍了一下桌子，但我还是不以为然。4363边说边开玩笑?最后，她看着我的眼睛说道：“你好烦 ”然后又坐在位子上上看着窗外、 我愣住了,陷入了沉思？“你好烦”。“你好烦”？她的那句话不断在我心里里重复。以前也有人告诉过我、但我都无视了？但2039这次我却一动不动地站在她面前!我一直以为小小李才是最烦的、但回想起我刚刚的行为，确确实有点过分!如果小李这样对我。我肯7985定已经动手了？4374看着她有些忧伤的望着窗外 我心里有些发酸 一个好好的人被一个我无缘无故地说、心里肯定很难受、我越来越愧疚。想好好的反思一下 冻结了半天的脚终于慢慢地移动着，离开了班级？我来到一个没人的石凳上?秋风向我袭来 一阵清凉让我反思了起来！“换位思考”我突然想起来了妈妈经常对我说的一句话！如果我是她？那么......我突然觉得她的心胸很宽广...... “对不起！我不惹你了?”我对着她5104缓缓地开口道！她4350回头看了我一下？淡淡地说道：“没事。”虽然她这这么说！但我我还是十分？，风骚女人的面相
如何面对孩子间的冲突――案例分析反思
0109镜头一 “哇―”随着哭声、我连忙过去，只见苗苗细皮嫩肉的小手上有一道被指甲划过的血印 我问是谁干的？旁边的小朋友七嘴八舌的告诉我是：“石浩南？”我生气地问：“浩南？你为什么要欺负苗苗、”浩南红着脸，很委屈的说：“我要走过去喝水!苗苗把路拦住了？不让我过去。我才挖她的。” 镜头二 晨间活动：搭积木 戴鑫挺和戴家濠、两个平时就爱一起玩的好朋友、你你看现在各自都专心致志的搭着积木，玩得可真起劲?这时，戴鑫挺挺缺一块三角形的积木？就去抢戴家濠的。戴家濠不肯给？戴鑫挺就把戴家濠在玩的积木推倒了？接下来两个好朋友为了一块积木发生了争吵?互不相让。 分析：以上两个案例的发生?我想原因也不外乎以下几个原因： 一，环境因素： 现在的孩子大都是独生子女？真是集万千宠爱于一身 从小生活在一个绝对“爱心”的世界里。大人对孩子只是付出！不求回报,孩子对大人对他的关心视为理所当然的事、他怎么会设身处地地为别人着想呢！这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识！ 二、孩子的年龄因素： 幼儿时期的孩子由于他的年龄特点!他们的认知水平还很低、而且幼儿都具有强烈的自尊心、但又由于生活经验很缺乏？所以他们的道德认识和行为意识常常脱节!缺乏合作意识!易于与他人发生冲突？表现在活动中一旦与人发生纠纷时就动手打人，而且不愿意承认错误 三 幼儿的个体差异因素： 幼儿由于遗传素质,后天的教育和环境不同！幼儿的类型!气质和性格也会千差万别？如有的孩子脾气温温顺文静！8258有的孩子脾气急躁好动。有的孩子胆小懦弱不善交往?也有的孩子豪爽大大方热心过头等等 在集体生活中有的孩子就表现出很受认欢迎?而有的孩子则常受到别人的冷落， 综上4789述原因,我认为在处理幼儿间的冲突时老师要强调因人而异!而且新《纲要》中也指出“尊重幼儿在发展水平！能力,经验、学习方式等方面的个体体差异,因人施教、努力使每一个幼儿都能获得满足和成功 ”只有这样才能更好地有利于孩子个个性的健康发展？ 反思： 老师要对孩子的冲突 采取正确的方法?要学会客观的看看待孩子之间的冲突！不能简单粗暴的解决了事?9035孩子发生冲突固然上破坏了教学秩序给老师增加了负担、但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往。学习如何待人接物的一种方式! 一,正确地看待幼儿的冲突 心理学家认为,冲突能促进个体变化!适应和发展?尤其在社会认知的发展上?冲突不0795仅有助于认知的发展!而且有助于提高个体与他人合7908作的能力、在幼儿2034社会化的过程中、随着交往圈逐渐扩大 幼儿对外关系的的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移,他们在与同伴交往 活动中常常会5059发生这样或那样的冲突，在孩子与同伴的冲冲突中。很5407多家长担心自己的孩子吃亏。不放心让幼幼儿独立地解决问题 而在幼儿园中?许多教师也在在当幼儿出现冲突时？为了避免事态变大?而常常包办解决冲突。确实，假如幼儿在在生活中真的一点冲突都没有,这对幼幼儿的发展未必是好事。但如果幼儿处于太多的冲突之中!又会会导致幼儿出现各种心理障碍。对学前前儿童的冲突既不能置之不理!也不能为了避免冲突而将幼儿置之温室之中、关键是要教会幼儿自己解决冲突，我们应该相信孩子的能力。给他们提提供机会!让他们充分体验成功或失败,并在其感官中成长、 二。幼儿冲突的解决策略 孩子间的冲突基本来自同伴。因此此解决幼儿同伴冲突可以采取以下策略： 1,给6039幼儿创造一个宽松的环境? 宽松的环境会让幼儿身心放松、可增加幼儿身体和心理的活动空间、促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关2710系的发生 宽松的的环境主要包括活动材料充足 活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多。等等。 2!教给给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧 教师在教育教学活动中要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话?如何向别人道谢和道歉!如何向别人提出要求！如何表达达自己的愿望,以及如何展开开话题进行交际，等等,这这些技能的熟练运用,可以使幼儿避免一些冲突！也能使他们自己尝试解决冲突! 教师可以有意识地设计一些教育活动！模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境。让幼儿观看并进行讨论、让幼幼儿想一想？他9451们为什么会产生冲突？如何解决、等等！教师师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育，这些活动可以促使幼儿自我反思？自我判断 还可以促进幼儿道德水平的提高、 4?增强幼儿自己解决冲突的能力？ 在幼儿园的日常生活中?冲突时0675有发生、所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会会增加幼儿的依赖性、削弱或或剥夺他们的独立性，事实上?由于幼儿间的冲突没有有多少利害的关系！幼儿自己完全可以解决！为此教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决!这样可以培养幼儿独立解决问题的能力力及责任感， 5 家园配合！共同努力 新《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴!应本着尊重。平等?合作的原则 争取家长的理解 支持和主动参与、并积极支持,帮助家长提高教育能力，” 但是很多家长受传统思想的影响！认为冲突是一种消极行为?有破坏性因素而3190加以避免。有的更甚至要求孩子受到欺负了?就要“报复”回来！实际上?冲突是自我中心的关键要素 能帮助幼儿儿逐渐形成采纳同伴观点的能力,为幼儿人际关系奠定基础!因此,我们应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值。让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突突的机会?同时,家庭的温馨氛围!家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素对幼儿的社会性发展也有一定的影响、家长也应注重发挥环境潜移默化的作用,使幼儿能愉快地和同伴交往!并形成良好好的同伴关系, 苏苏霍姆林斯基说过：“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众众宣布,应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量、让集体首先看到他好的方面?这就是教育的艺术，”让我们记住大师的话!正确确地看待冲突?并因人因事地处理好幼儿的冲突，才能保证幼儿的身心健康发展、，好女人的面相图解
托班 捡树叶 教学反思
风和日丽的一天。我带着班中的孩子来到离幼儿园不远的小区中捡落叶？一来到社区里，飘落的树树叶引起了南南 凡凡，阳阳三位小朋友的好奇，她们们时而追逐时而伏地捡着 时而头碰头嘀嘀咕咕地说着什么？“一？二!五、八┅┅”。原来他7503们在边捡落叶边数数。听着孩子们那那稚嫩而零乱的数数声！一股强大的责任感驱使我加入她们的行动。也边捡边大声地数着数儿：“一!二?三,四 五┅┅”。我用正正确而响亮的数数声引导着孩子们,孩子们的数数声不再零乱而变得逐渐有序了！越来越多的幼儿加入了我们的捡落叶队伍！我拿了一只大塑料袋让孩子子们将捡的树叶放进去 孩子们有的捡一片放一片。有的捡了许多片一起放，孩子们在落叶与塑料袋之间穿梭，“哇、许多许多树叶耶”？金昕哲小朋友的的一声欢呼？引来了全部捡落叶的孩子、“这片树叶是黄颜色色的”？“这片树叶是绿颜色的”！“这片树叶好像爷爷奶奶喝茶的茶水颜色”!“我的树叶大?你的树4733叶小”？“咦。这片树叶上怎么有小洞洞呢、”“哗！已经有这么多树叶叶了哇”！“那你们手里的树叶有多少呢,”我及时得问道 孩子们马上说了起来：“许多树叶”！而有的还把树叶摆放在地面？趴下一片一片很认真小心地数着、望着孩子们认真的的神情？专注的探索?努力数数的样子,我看见了真正孩子的自主学习！孩8623子是会自己学习的,我用点头 微笑和抚摸摸肯定着孩子们的发现！及时地鼓励他们!活动结束了!孩子0338们还恋恋不舍地不肯回去，提议要5130把树叶带回班上、我点头笑着同意了他们的建议？、分析富贵命面相
故事小兔和小狗的活动反思
当我走进活动室!进行实际教学过程时!我从孩子们身上看到了这样的现象：1. 故事幽默。诙谐。将农农作物的多样性巧妙地融入故事情节中!同时激发了幼儿探索粮食生长2656秘密的兴趣。并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发现幼儿特别别爱憎分明，讨厌大熊！喜欢兔子。但是他9474们又是纯真善良的，当大熊改过自新时。幼儿又马上原谅了它?我还从孩子们的回答中。观察到了学习中的这种现象：孩子们喜欢跟风 好模仿?没有自己主见，别人回答什么不管对错错他也会跟着学、我觉得我原来的设计可以做这样的调整：1. 我应该在完整欣赏前。先提问?让幼儿带着问题去听？这样我想效果会更好,2.提问还应该再精炼些!每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等！，女人面相怎么看性格
