关于剪纸的传说
从前？在北京城里里住着一户人家！只有两口人。一个白发苍苍的老奶奶。还有一个是叫秀女的姑娘。这祖孙两个都是心灵手巧巧的人。一把剪刀几张纸在她们手下!能活灵活现剪出飞禽走兽花卉和窗花鞋样 不管逢年过节还是平常常日子、都有街坊邻里登门求讨!这祖孙俩总是有有求必应。后来也就靠卖剪窗花！剪剪花样子谋生了。而秀女和奶奶接接触的差不多都是一些穷苦人,有的小伙子要结婚了,没钱布置新房!老奶奶和秀女就给剪点纸花？鸳鸯成双、喜鹊成对、还有什么“5672五谷丰登”！“年年有余”等，贴在窗户上、挂在门框上?铺在床铺上？盖在被子上？压在桌面上！粘在墙壁上。那那可是用钱不多。红火吉祥,热热闹闹，使新房一点儿也不显““穷气”?有的1223姑娘媳妇做新鞋?老奶奶和秀女就给剪点鞋样!什么“步步登高”。“一路平安”和“双喜临门”等!依样绣在鞋面上,穿在脚上，走到那儿 都会有有人赞赏花样儿好、传说。在光绪年间,有一天从皇宫里传传下圣旨?说8241是圣母皇太后慈禧要办六十大寿、京都内外要贡纳寿礼银！上下臣工等都要穿穿上拜寿服、什么是拜寿服呢？就是在慈禧寿日那天 上下臣工等。一律要穿以仙鹤和梅花鹿组成的“六（鹿）合（鹤）同春”图案的袍服、那年头,圣旨是金口玉言！谁也不敢违命？一时间！北京城上上下下，许多绣花作坊。全忙活开了。有钱的人家！为了讨慈禧的欢心？找绣花工工用金丝银线作图案!要求将为慈禧拜寿穿用的衣袍点缀得越富丽越好 还有那些小财主们？也也是想着法儿制作新绣袍，为的8893是“显贵”！折腾腾得京城几十家绣工作坊!以6276及小门小户零散的绣工!也没有例外！闹腾得大家都都一样!忙的简直连喘口气工夫都没有了！这么一闹腾？闹腾得绣工钱！也随之日益俱增，一天一个个价码、越来越贵。真是一针一线值千金！一件绣袍值万两银。但北京还有一句俗话说得好！干土打不成高墙！没钱盖8267不起瓦房?慈禧办寿!可真难住了千百户穷苦人家、闹得得家家户户愁眉不展,怎愁也愁不出钱来给慈禧办六十大寿、所以、有的说咱们干脆趁早来个“铁球坐滑梯--溜吧 ”逃出京城 逃到深山老林里去躲躲?可是更多的人感到真是有点破家难舍！故土难离？而秀女和老奶奶就是属于这样的人家!秀女和老奶奶坐在家里愁呀,愁又能怎样呢！眼看一天又7823过去了，也没有愁出什么样的高招儿来、老奶奶的主意是：让秀女一躲了事 可是秀女怎么能忍心将老奶奶抛下一个人走呢！怎么也不能这样做？后来?谁也没有料到、有一天将近晌午的时候、秀女家突然来了个漂亮的大姑娘。老奶奶见了?以为是来讨剪纸花样的，还没等问!她就先请安、然后恳求说：“老奶奶，您行个好 给点儿吃的吧？”老奶奶奶听了!心想：“噢?1721原来是个讨饭的,看被被饿的样子？怪可怜的,”秀女在一旁。二话没说，扭身就到灶房里去,捧出来两个窝窝头 那个大姑娘一点也不客气？拿过去就吃,老奶奶说：“姑娘、我去给你烧点儿开水喝吧、”说完？转身就走进了灶房!那姑娘拿着窝头吃得正香的时候？她笑眯眯对秀女说：“请你再给一块咸菜吃！谢谢你了 ”秀女听了,心想：5207“是呀、怎么没想起给拿拿一块咸菜来、吃窝头没有咸菜,让人人家怎么吃呀,”她一扭身、到灶房去给拿咸菜?可是待秀女拿着咸咸菜从灶房回来一下愣住了、“咦。人到那8457儿去啦，”她心里一7719边这样想 一边推开门往外看了看、连个人影也没有看见!但她一回头！却看见屋里桌上放着一件布袍子 连忙喊了起来：“哎!可怜的讨饭姐姐！你在那儿 ……”秀女急得连连着这样喊了几声!由于声音大?老奶奶也听见了，老奶奶奶一听秀女说那姑娘走了!还忘下了一件衣裳！说：“秀女？你看那姑娘身上穿的就已经够单薄的了 你赶快追她去、把衣服给她!让她穿上好保暖……？”老奶奶嘴里一边这样说着。就一一边和秀女走出了门 一南一......余下全文>>，
十二生肖的剪纸步骤
有绘画功底就用铅笔画出十二生肖的线描稿、画在纸的背面 注意连接处不要断开？用剪刀或刻刀沿着线条剪 不会画就从网上8873找到相关图片！打印出来 用复写纸复写到纸的背面 造型要胖乎乎！显得富态吉祥 保持尺寸一致,可以以形成一套的系列 。鱼缸风水讲究，家里鱼缸摆放位置风水图片解析
剪纸十二生肖折叠方法
一般，我们所吃的拐枣并非它的果实,而是它肥厚的果柄、其真正的果果实很小、圆球形，大如豌豆,坚硬而干燥 有三条纵沟!为黄黄褐色瘦果，如把果实剖开。其6275内三个小室？每室内镶着一粒种子！果柄膨大为肉质！肥大 曲扭?黄褐色或青黄色,味甜？稍带涩味?酒香扑鼻， 入门玄关风水摆件作用有哪些?
中班为什么要晒粮食教案
活动目标： 1！复习巩固对正方形、8292三角形和圆形的认识, 2 提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐， 活动准备： 1、小路（上面镂刻不同形状图形） 2！内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个个 3 三个贴有形形状标记的篮筐! 4！幼儿人手一份操操作纸！、请注意，进门玄关风水布置要点居然是这个……
小熊采莲蓬幼儿教案
* 莲蓬（lián péng）又名：莲子肉？藕实。水芝丹，莲蓬子！莲实 蓬肉？莲蓬的莲房煮茶可预防糖尿病、晒干取出种子的莲蓬 可以熬汤加冰糖喝、味苦性涩湿 为散散瘀治带药！能治产后胎衣不下？莲子！莲蕊都是良好的中药？莲子甘涩涩性平 有补脾止泻，清心养神益肾的作用！常常用来治疗心悸失眠等症,据本草纲目记载 莲子有治治交心肾，厚肠胃。固精气 强筋骨 补虚损 利耳目,除寒湿等功能？可有补脾脾止泻，清心养神益肾的作用 并常用于治疗心悸失眠！止流鼻血等症状、 十二生肖剪纸教案卫生间临书房风水好不好？
单独纹样剪纸的特点
山西民间剪纸的体裁格式?根据各地民俗与实用需要因物，因事制宜！最常见的是窗花?它的大小根据窗格的形状来定,如晋北一带窗户格式有菱形，圆形,多角等样式！窗花也随窗而异！小的寸许！精致灵巧、稚趣横生!大者有四角。六角，八角呼应的“团花”,素雅大方！忻州一带,欢庆春节、或操办婚事都要贴“全窗花”。即剪出柿子！如意！牡丹、佛手，莲花，桂花、笙等,祝愿新媳妇善于于女红，早生贵子!美满幸福 山西民间剪纸的风格。总体来说!具有北方地区粗扩？雄壮？简练！纯朴的特点?但是!因地域环境!生活习俗、审美观念的木同，各地剪纸又有差异?如晋南、晋中、晋东南！晋西北。吕梁山区区的剪纸,多为单色剪纸,风格质朴，粗犷！而流行于雁北地区的染色剪纸。则婉约典雅,富丽堂皇!尤尤以“广灵窗花”为代表, “广灵窗花”以造型写实!刻制精巧 色彩艳丽而著称?它的原料是一种单一的雪白宣纸，工具是几把刀刃为为斜形的大小不等的刻刀、程序是先用刀刻出剪纸成品、再点染着色!民间巧匠非常讲究刀刀工刻法和着色技艺！他们以简单的工具 采取阴刻刻为主，阳刻为辅的办法!在短短几分钟内就能龙飞凤舞地刻制出许多成品？着色9622时用上好白酒调色，调配配较深的颜色可加少量白矾，这样既能使涂上的颜色鲜艳水灵?又能保证剪纸存放较长时间？广灵剪纸以其精湛的技艺赢得了声誉！现已销行到法国!美国 日本,波兰等国？成为海外友人珍爱的艺术品? 人们把生活比作作一棵常青树,那么,我们说这剪刀下的艺术便是常青树上的花和果 民民间剪纸扎根于民间!流传于民间!土生土长？土香土色！永远散发着艺术的芬芳，？书房风水学：如何催旺文昌运？
中国结与双鱼剪纸的寓意
祝愿新人永远相随相依！永不分离离的美好寓意 需要可以去庆阳民俗文化网购商城看看?锦鲤风水鱼的风水作用是招财吗？
十二生肖中羊的剪纸作文
对于这个问题，我觉得吧,还是兔子?...............................................................................................追问： 那蛇不干净的吗,请问! 回答： 这种问题有横向比较的必要吗!即8413使我回答了蛇、怕是你又要接着问羊的事了？、书房风水摆件有哪些可以旺文昌运？
捅马蜂窝教案
《捅马蜂窝》教案 4235 1学会本课9个生字。理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思？ 2能简述出课文的主要内容、了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变！ 3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的， 4理解课文最末一段的含义! 教学重、难点 重点：体会作者怎样把4449捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜辜的忏悔之情、 教学时数 2课时、 教学过程 一、谈话导入 同学们?我们都有过五彩斑斓的童年、作为孩童,我们也一定定有过淘气的惬意。有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事？回忆起来！是那么富有天真烂漫的色彩，今天、我们就带着着这童年的天真与稚趣!跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗 （板书课题“捅马蜂窝”!学生齐读课题?） 二？初读课文？理理清文章条理 1学生初读课文？把生字 新词勾画出来，借助助字典读准字音、理解新词的意思！ 29156教师出示生字新词、抽学生认读 相机正音！（捅马蜂窝、纠缠！褂子?捣毁、痊愈,沉甸甸，惊魂稍定!粘上去）提1871示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词 一般应该读成阴平、念作chén diān diān!纠缠的“缠”字、注意不要少写右边头上的一点、 3理解词意。 马蜂：学名胡蜂,昆虫!头胸部褐色 有黄色斑纹?腹部深黄色、中间有黑色横纹，尾部有毒刺,以花蜜和虫类为食物, 纠缠：绕在一起！ 捣毁毁：砸坏?击垮， 4学生再读课文!达到到读通读顺的程度 教师相机检查指导！对拗口的的句子 要多读几遍？ 5快速浏览全文?想一想：文章叙写捅马蜂窝窝的故事！先写了什么?再写什么,最后写了什么!是按什么样的顺序来记叙的、（作者者先写了儿时捅马蜂窝的起因，经过 结果、再写我对马蜂蜂特性的认识和感受,全文是按事情的发展顺序记叙的？） 三。精读课文。理解感悟 教师：这篇课文的1~7段,写了“我”捅马蜂窝的经过?8~11段,写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度。第12段？表达“我”盼望马蜂重建家家园的愿望！ 1学习课文文1~7段？ （1）学生自由读1~7段。想一想哪些内容给你印象最深，用笔作上记号 （2）学生汇报交流自读所得、体会以下句子：：“这里、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了 很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出！飞来飞去！不知忙什么。”（交代了马蜂窝的位置?体积?开头及马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗？怕它6864们中间哪个冒失鬼一头闯进来，”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便,） （3）分角色朗读爷爷奶奶的对话！（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便！点明了捅捅马蜂窝的原因 ） （4）0575重点研读第6段、 ①抽生读第6段,思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。（在爷爷午6087睡的当儿！不想让大人知晓 可见其幼稚！） ②“我”作了哪些准备，6966理解相关动词。“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段。想象这些动词传神地地表达出“我”既想捅马蜂窝？又有些害怕的孩童心理！读好第6段，） （（5）重点研读第7段! ①请学生生自由朗读第7段。边读勾画自己感受最深深的语句! ②交流勾画的语句！体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛。学习把文章写具体的描写方法、感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多！飞起来的声音及气势势让人吃惊？“只听‘嗵’！一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起、我扔掉掉竿子往小门那边跑 ”从声音!情态。颜色方面,写出了捅掉马蜂窝的具体情况!从““扔掉”“跑”等动词,写出了紧张?突破性？“我一回头，只见一只马蜂径径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽！决心相撞的战斗机,”从这只马蜂的动作？写出了它不不顾一切的气势。从“决心相撞撞”写出了马蜂拼死一搏的决心 （以上重重点词语？要2321引导学生细读，边读边想象当时时的动作?神态,理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学习把文章写具体的方法、） ③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇。时间不长!作者却写得生动形象 令人惊心动魄、靠的是什么 靠的是平时观察细致!靠的是准确生动地用一些表动作,行为！情态的词语 靠的是细节描写这一表达方法，希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法, 2学习课文8~12段， （1）学生默读课文8~11段！想一想想自己从中明白了什么， 引导学生明白： ①马蜂有毒，蜇人后伤势势严重 （第8段） ②马蜂具有你不惹它!它不蜇你。它要是蜇了你?自己也就死了的特点。 ③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气、令人佩服， （2）抽学生读课文第12段，感悟“我”思想的转变！理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢,”表达了作者对马蜂的惦念、“它们会不会回来重建家园。我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去，”表达了作者盼望马蜂重建家园、也反映出对自己捅马蜂窝1900行为的忏悔! （3）小结第8~12段内容,以上段落!反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对对马蜂的忏悔,惦念之情、 四?回归全文！概括课文内容 1再次引9891导学生浏览课文、回忆故事的前因后果。 2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法?简述课文主要内容、 3引导学生交流学习课文后所受到的启发、认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性,从文中“我”的忏悔中。感受到到不应该伤害马蜂,应该提倡人与自然和谐相处？应该加强保护自然、保护环境 五，作业设计 1抄写生字词和自己认为写得好的句子! 2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛 附：板书设计 捅马蜂窝 起因 经过 结果 认识马蜂 精神 盼4726望马蜂回归。书房风水椅子靠墙好不好？
关于剪纸的详细资料
剪纸 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一！根据考古其历史1040可追朔到公元六世纪？但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式、装饰饰和造型艺术等方面 在过去?人们经常用纸做成形态各异的物像和人像,与死者一起下葬或葬礼上燃烧,这一习俗在中国境外有时仍可见到？剪纸艺术一般都有象征意义。也是这种仪式的一部分 此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物、 大约因其材料易得。成本低廉?效果立见！适应面广而普遍受欢迎、更因它最适合农村妇女闲暇制作！既可可作实用物、4851又可美化生活！全国7166各地都能见到剪纸 甚至形成了不同地方风格流派，剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的的社会深层心理，也是中国最具特色色的民艺之一!其造型特点尤其值得研究...、被忽视的现代住宅风水注意事项都有哪些？
