幼儿园大班阅读识字《十二生肖歌》教案
幼儿园优秀大班识字教案：安全 【活动目标标】 1!教会幼儿玩具的正确玩法 培养幼儿的安全意识？ 2。培养幼儿的语言表达能力 3，幼儿认识“安”？“全”。理解安全全的含义, 【活动准备】 彩色字卡：“安”??“全”。“跳”、“爬”！“挤”,“推”, 【活动过程】】 一!以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题? 1?出示“女”字宝宝、（师：今天几个字宝宝来我们班做客？和我们做游戏?可是这个个字宝宝特别爱漂亮、所以我们准备了漂漂亮的小帽子 我们来给他戴上吧 ） 2？出示“安”的部首,幼儿认识“安”字 （师：字宝宝宝变成了一个新字?是什么 安） 3,请幼儿为字宝宝“安”组词！（安全，安静!公安，安排！转危为安,坐立不安等） 二,以变魔术的小游戏出出示字宝宝“人”。“王”，认识“全”？ 1、引出出字宝宝“人”!“王”! （师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友！是谁在叫我，哦?原来是字宝宝“人”等不及了?也想和我们做变魔术的游戏 小小朋友闭上眼睛！我们看看是什么游戏?） 2、教教师把“人”?“王”变成“全”？幼儿认识“全”， （师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢?全） 3!请幼儿5667为字宝宝“全”组词 （安全！全部!全心全意？完完全等） 三?结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并4424结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方、教会孩子们正确的玩,结合小朋友平时的一些些行为?动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己！不让自己受伤。 1223（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全？保护自己不受伤，） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答 培养幼儿的语言表达能力，同时时教师加以补充，总结，！
幼儿教案大班我长大了属于什么类型的教案
活动目标：1．欣赏诗《长大了做什么》，理解诗内容。知道各种职业的人们们生活的关系，2．有长大后建设祖国?为服务的愿望！3．根据诗句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗，活动准备：1．发明家！工业农业技术员。清洁工!战士工作的图片各一张？2．各种职业工作的图片,活动过过程：一、以：\"长大了你想做什么\"为主题导入活动,激发幼儿兴趣，师：小朋友?你们长大了想做什么,二,引导幼儿欣赏诗？帮助幼儿理解诗!1．教师有表情地朗诵诗！幼儿欣赏 师：小朋友长大4960了想当老师？等?今天！老师也带来一首诗《长大了你想做什么》!2．讨论交流：师：诗里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么！你知道1013哪些发明家,他们发发明了什么?你想发明什么 当当技术员要做什么、农业技术员可以培育什么新的品种,当清洁工。9081等拿什么工具。三、幼儿学念诗?师：我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗 小结：每个小朋友都有许多美好好的心愿，相信长大后你们都都能实现这些愿望,成为一名!画家!飞行员--！阳台的布局风水
求大班语言《十二月歌》的教案
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点,难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.？阳台的风水布置
大班健康教案五个好朋友(手指头)
儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称？并能将手指进行变4503形和想象!在活动开始部分的时候、我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好。让幼儿一一说出手指娃娃的名称?再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟熟悉手指的名称!儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰？并、捏,翘”、这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点！我在设计活动的时候！用到了“重点前置”,把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫!为幼儿学习儿歌打打下了基础 也符合了了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点？ 活动目标 1！熟悉手指的名称?乐意用手指进行变形和想象! 2，学念儿歌，掌握动词：碰,并，捏！翘、 3 结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。 教学重点?难点 认认识手指 喜欢有一双能干的手。 活动准备 简易图谱?手指上画上娃娃头像 活动过过程 一！熟悉手指名称， 1!老师9213伸出一只手？弯弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好， 刚才是谁向我们问好 2！小手有几个手指娃娃?你们们能说出它们的名字吗!我们们来向它们一个个问好? 二 学做动作,理解动词 1!你们的小手上有没有手8637指娃娃呀，让我来认识一下你们的手指娃娃吧, 2!游戏：听口令：老9464师说“食指食指碰碰”等。幼儿就作出相应的动作 三，理解儿歌内容！学习儿歌? 1、看看老师的手手指娃娃变出了什么！怎么变的？4674（老师按儿歌内容做动作！引导幼儿儿用儿歌的语言表达） 2、老师边做动作边完整朗诵儿歌， 3！教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍? 4！请幼儿1150分组学念儿歌? ，大班十二生肖语言教案好阳台风水的布局要点
狗狗示好的肢体语言有哪些？
狗狗 粘人的狗狗经常会想要主人陪自己玩!作为主1903人的你，究竟能不能能看懂他们示好的表现呢!有时候狗狗的动作只是他们在示好哦？赶紧跟着小编来看看一下，你是否误会了你家的狗狗呢。一。俯首：当小狗狗把身体後端抬高!前端俯低时?尾巴会起劲儿地摇动？眼睛也闪闪闪发亮，它是在对对你说：“一起来玩儿吧?”如果你表情严肃！它会用特别友善的方式表达!2204以期引起你的注意。调动你的情绪，请尽量接6015受它的邀请吧，哪怕只玩一小会儿。二,爬跨：当你的小狗爬跨到另一只狗身上？或是站起来，用爪子按住其他小狗的身体，它是在说：“我才是头犬，你可别忘了这一点！”爬跨不不是公犬才有的行为？那些争强好胜的狗小姐也会这麽做?犬主们常常不明白同性小狗之间为什麽也会爬跨？7753其实这只是一种征服性的动作 很少有性的意味 三、夹尾和耳朵向後：如果你的小狗夹起尾巴！耳朵向後缩!後退几步或是躲在在你的身後！你可以肯定周围的一切让它担心,那可能是一个使它困惑的人或物体 这时，你可以逐渐地 温和地把那个个“怪物”介绍给它？以解除它的忧虑，四，翻身：小狗肚皮朝天？把爪子子举向空中时?是在表示谦恭与服从。如果它在一只狗面前摆出这个架势，那是在说：“我可不想打架！我服了你？”如果这姿势是做给你看,含义可就丰富了：为了逃避一场预料料中的训斥 它会翻着肚皮说：“我不想惹你生气 接受我的道歉吧?”或是在为逃避做一件不大情愿的事耍赖 更多时候、仰面朝天的小狗只是想告诉你：在你身边 它是多麽快乐——“来吧？来拍拍0221我的肚皮。”上面是一些狗狗表情达意的“常用用语”不过要想更多的了解狗狗，还要靠爱心和耐心7074的观察,你的狗狗现在在身边吗？快点试试读懂它的意思吧。，阳台的风水布局
母鸡和蛇的教案小班
活动目标标：1! 在听听玩玩的过程中感受音乐,理解内容!初步学唱歌曲2! 在活动过程中体会母鸡生蛋的愉快情绪活动准备：1！经验准备：知道母鸡的本领以及它生蛋的叫声2，母鸡头饰！用作草窝的垫板 母鸡生蛋和捉虫的图片活动过程：一、练声活动：1！老师戴上母鸡头饰。提问：我是谁 我要来找找我2717的小鸡!练声：“小鸡小鸡在哪里” 2！你们知道道母鸡有什么本领呢 （会生蛋 会捉虫）我们把把母鸡的本领唱现出来好吗,1 2 3 4| 5 ——| 5 4 3 2| 1——|母 鸡 真 能 干 母 鸡 会 捉 虫（会生蛋）母 鸡 怎 样 叫 咕 达 咕 咕 达二,新授歌曲：1！母鸡是3338怎么叫的呢,（咕 咕 达 | 咕 咕 达）我们一起来学一学母鸡的叫声,（老师出示示图谱）？阳台风水布局
十二生肖里最善于表达语言的动物是哪个?
十二生肖里最善于表达语言的动物是狗 人最长听见动物的6842声音也就是狗叫了,所以十二生肖里最善于表达语言的动物是狗 阳台正对住宅大门
幼儿园大班社会教案：发生火灾怎么办
案例例是一个实际情境的描述、包括有一一个或多个疑难问题！同时也能包含有解决这些问题的方法!教学案例描述的教学实践！它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为 思想。情感在内的故事!教育案例是一个教育情境的故事！在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评,所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评!,客厅阳台装修风水
电影十二生肖中COCO说的那句我不会英语是用的什么语言
应该是法语吧，有8797点记不清了?、阳台里种什么植物风水好
故事大狮子卖驴教案
设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣！于是!我便在美工区投放了大量8203的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事，为此，我就想 如果能将幼儿的涂色材料利用起来 岂不一举两得！针对中班幼儿看图书无目的性、随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来?设计了此活动 活动目标： 1?幼儿儿初步掌握一些关于图书的简单知识?学会逐页阅读图书? 2，幼儿能通过自己的想象?将图书内容补完整， 3，知道小朋友之间应4865团结友爱、互相帮助！ 活动准备： 1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3 4页无页码。且内容容不完整 图书第一!二。三!8504四页内容见图一？图二 图三?图四）,每人一本? 2 数卡（3？4）、动物卡片。水彩笔！固体胶若干 （评：学具的准备能照顾到个别差异、活动中中能力强的可选择水彩笔自己画、写？能力差的可利用老师准备的数卡。动物卡片贴！使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展 体验成功的快乐!） 8980 活动过程： 1,出示图书、引起幼儿的兴趣？ 师：今天呀!老师给小朋友们带来了一本书、 （评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣。吸引了孩子的注意力！） （出示图书）这是一本什么书呢, 幼：不知道! 师：为什么不知道？ 幼：因为它没有封面， 幼：因为封封面上没有图?也没有字、 师：噢 因为封面上没有图?也没有字，所以我们就不知道这是一本什什么书!这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么 （评：先不让幼儿看图书里的内容、而是让幼儿先说说“为什么不0833知道”的理由？使幼儿初步懂得封面的作用，） 2 引导幼儿逐页阅读图书? （13969）引导幼儿阅读第一页、 老师将将书翻至第一页、提问：今天天气真好!咚！咚。谁出来散散步了! 2779 幼：狮子。 师：还有许多动物要出来散步呢？想一想、4533可能还有谁会出来散步呢？ 幼：小白兔! 幼：小猴子？ 幼：松鼠 …… 师：这是第几页？（教师手指页码） 幼：第一页 师：想一想、小动物们听到大狮子咚咚的声音、会怎么样呢。 （评：开放性的提问。使幼儿可以7089从多个角度回答？充分发散7733了幼儿的思维 ） 幼：会逃跑? 师：为什么, 幼：因为狮子老欺负小动物! 幼幼：不对！这是不欺负人的狮子 幼：你怎么知道的! …… （评：这里针对幼儿之之间发生的争论?老师并没有制止、而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点?使活动动气氛活跃起来！） （2）引导幼儿阅读第二页, 师：那小动物们到底怎么样了呢，我们一起往下看、（翻到第二页） 幼：小动物们吓跑了？ 幼：小动物们被吓得东奔西跑。 师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”!我们一起来学一学？ 师：一起来做个“东东奔西跑”的样子? 师：除了可以说小动0739物被吓得“东奔西跑”！还可以说小动物被吓得怎么样了呢！ 幼：小动物被吓得到处乱窜! 师：噢、到处乱窜,这个词不错、我们来学学？ （评：个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读!而是让幼儿读了一遍遍之后？就1118用动作来表现？使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西西跑’？‘到处乱窜’。） 师：大狮子见小动物们都怕它!5965心里是怎么想的，又是怎么做的呢? 幼：：它很得意! 师：你从那儿看出来的， （评：这个问题0697提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力、） 幼：瞧!它的手举起来了、好像在跳舞， 幼：我觉得它在一边走一边跳、 幼：它脸上笑咪咪的 师：8271这是第几页。（教师手指页码） 幼：第二页？ 师：“想一想。大狮子一边走一边跳?可能会发生什么事情呢？” 幼：我觉得它会摔跤 幼：我觉得得它会掉进猎人的陷阱里。 （3）引导幼儿阅读第三页! 师0766：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇？它真的掉进陷阱里了？ 师：这一页有没有页码。 幼：没有 师：大狮子掉进陷阱里。心里会怎么样呢，它又会怎么做呢， （评：让幼儿体验此时大狮子的心情？有利于激发幼儿的同情心。） 幼：：大狮子害怕极了 大声喊：“救命呀!救命呀，” 幼：大狮子可急了 大声喊：“救命呀？救命呀,” （4）引4222导幼儿阅读第四页。 师：对呀。大狮狮子心里可害怕了？它大喊“救命呀?救命呀，”!那谁会来救它呢 （翻到第四页） （评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿。激发了幼儿团结友爱？互相帮助的美好情感、） 师：“谁来来救它了!” 幼：没有! 师：“这一页有没有页码,” 幼：没有, 师：那我们来想一想,可能会有谁来救它！又会怎么么救呢, 幼：大象4907会来救它、 师：怎么救？ 幼：用鼻鼻子卷 幼：长颈鹿把长长脖子伸进陷阱里、让狮子爬上来! 幼：不行!大8128狮子太重了, 幼：猴子 小兔、小熊把绳绳子伸进陷阱里,把狮子拉上来, 幼：小动物们把梯7412子伸进陷阱里!让狮子爬上来! …… （评：让幼儿充分发挥想象、为下一环节作好好铺垫？） 3、引导幼儿将图书内容补完整, 师：今天。老师为你们准备了许多动物图片8057和水彩笔，请小朋友想一想、会有哪些动物帮忙！它们又是怎么帮忙的!然后把它补上去,为了让别人能看懂到了第几页?我7248们还要为它补上什么， 幼：页码， 师：把图书补好后!还要请小朋友们把图书书补讲完,可以讲给同伴听!也可以讲给客人2215老师听? 幼儿操作,老师巡回指导？ （评：教师让幼儿补图书？并要求把把图书补讲完！让每个幼儿都有有了充分表达表现的机会!活动中!我们看到能力强强的幼儿能主动讲给客人老师听 能力差的幼儿在同同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听,师生之间？同伴之间得到了很好的互动。幼儿的想象力 动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。） 4,请个别幼儿到集体面前讲故故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）？ 5?请幼儿帮图书取名字、 活动延伸： 请幼儿帮图书设计封面?老师帮幼儿把取的名字写在封面上？ （评：让幼儿设计封面 并帮幼儿把取的名字写在封面上！不仅有助于进一步帮助5802幼儿掌握关于图书的简单知识，如：：图书不但有内容！页码、还应该该有封面？而且还能发发展幼儿的绘画技能？） 总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言,情感 绘画等方面的内容！充分挖掘和发挥了环境！材料以及活动本身的教育价值?在整个活动过程中、教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题!且问题题具有创意!具有开放性！能激励幼幼儿产生联想!展开想象,进行创造，使他们能从多个角度回答问题！而教师则采9837取了接纳的态度 对幼儿的表达表示理解!给予肯定?这样既有利于培9377养孩子的创造性思维？又使孩子得到了内在的满足?在活动中、我们看到、7437幼儿主动学习。表现表达的能能力有所提高、幼儿的自信心也有所增强?幼儿始终保持了了高涨的热情和积极性。此外、教师至始至终都0768能有意识地训练幼儿的倾听技能!如当有幼7736儿争着发表意见时。老师则引导“我们先听他说,好吗。”“等他说完了你再说?好吗 ”！使幼儿儿逐步养成了注意倾听的习惯!!阳台风水摆件
